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pro vyhledávání: '"Aprender a aprender"'
Autor:
Evelyn E. Moctezuma-Ramírez, Fran J. García-García, Cruz Pérez-Pérez, Ana Esther Escalante Ferrer, Teresa Yurén
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 26, Pp 1-17 (2024)
El objetivo de este estudio fue conocer cómo se programa la competencia “Aprender a aprender” (AaA) en el currículum universitario y en qué medida se prevé que los estudiantes aprendan a aprender en la universidad. Se analizaron los component
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https://doaj.org/article/df5c1dfd1b654641a19a9821f7fe6a89
Publikováno v:
Interseções, Vol v.25 n.2 (2023), Pp 1-18 (2023)
Este artigo expõe uma reflexão acerca de uma separação entre as teorias do aprendizado e a instituição escolar. O caráter do trabalho é o de uma análise teórica realizada através de uma revisão brevemente histórica e outra contextual de
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https://doaj.org/article/eac6f3b3174144ff8d37ef8df480fe41
Publikováno v:
Revista d'Innovació Docent Universitària (2024)
A lo largo de la última década, las investigaciones educativas, han puesto de relieve la importancia del desarrollo de habilidades emocionales en el entorno académico, en todos los niveles educativos. Que el alumnado posea habilidades intrapersona
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https://doaj.org/article/8265ee659e184fa38c32cc5017f5bc0e
Publikováno v:
CPU-e, Iss 38 (2024)
Aprender a Aprender (AaA) es una competencia clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. Las concepciones docentes son un vehículo para conocer el trasfondo cultural desde el que los docentes promueven o no esta competencia. Los objetivos del e
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https://doaj.org/article/fb3b3969c9bb43178f96c741fcb190d2
Autor:
Ramona Moncerrate Vélez Mejia, Katty Janeth Parrales Cedeño, Alexandra Elizabeth Castro Alay, Shirley Marianela San Lucas Marcillo
Publikováno v:
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, Vol 16, Iss 6, Pp 114-126 (2023)
El estudio se realizó en la Universidad Estatal del Sur de Manabí, con el objetivo determinar que herramientas y técnicas de enseñanza utilizar en las clases para el logro de un aprendizaje significativo y cooperativo. Se utilizaron métodos de i
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https://doaj.org/article/fed6c45d031847b8ba0de7930d7f2367
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 21, Iss 3, Pp 54-70 (2022)
A discussão central que apresentamos neste artigo trata do desafio da pesquisa como horizonte político-pedagógico da educação contemporânea. Diante de um contexto social que nos apresenta um mundo em permanente transformação, a educação dev
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https://doaj.org/article/424a855b0a1f4faabed31d33394228a6
Autor:
Verónica Riquelme Soto, Bernardo Gargallo López, Piedad Sahuquillo Mateo, Inmaculada López-Francés
Publikováno v:
Red U, Vol 20, Iss 2, Pp 9-30 (2022)
La incorporación del enfoque por competencias en el Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto un cambio en el paradigma educativo, pasando de modelos centrados en el profesorado a modelos centrados en el alumnado y en su propio proceso de a
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https://doaj.org/article/e9eaa0963a464669bb533602ef0dec31
Autor:
Norma Edith Sánchez Tallabas, Verónica Valadez Mena, Mirna del Rosario Luna García, María Elena Valadez Mena
Publikováno v:
Revista Relep Educación y Pedagogía en Latinoamérica, Vol 5, Iss 3 (2023)
Esta investigación es de corte cuantitativo desarrollada en grupos de cuarto grado de primaria de Torreón, Coahuila, en la cual se detectó que las estrategias neurodidácticas intrapersonales son las que más oportunidad brindan al aprendiz de est
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https://doaj.org/article/0f8c8faf3ff74a8cb451fe544ed5d574
Publikováno v:
Sinéctica, Iss 60 (2023)
El objetivo de este artículo es identificar componentes metacognitivos de la competencia “aprender a aprender” en los programas docentes de las titulaciones de Pedagogía e Ingeniería en Telecomunicaciones de España. Estos componentes implican
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https://doaj.org/article/1507d9c7d5a34410a058f9233928ea9c
La evaluación de las competencias educativas: De las pruebas estandarizadas al portafolios educativo
Publikováno v:
Márgenes, Vol 3, Iss 3 (2022)
Desde el inicio de este siglo, el desarrollo de competencias clave para el aprendizaje permanente ha sido un imperativo político importante para los Estados miembros de la Unión Europea. Una época de cambios sustanciales en el proceso de enseñanz
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https://doaj.org/article/1effffd7216d4b3c92b70f3a8fe2ae61