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Autor:
Evelyn E. Moctezuma-Ramírez, Fran J. García-García, Cruz Pérez-Pérez, Ana Esther Escalante Ferrer, Teresa Yurén
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 26, Pp 1-17 (2024)
El objetivo de este estudio fue conocer cómo se programa la competencia “Aprender a aprender” (AaA) en el currículum universitario y en qué medida se prevé que los estudiantes aprendan a aprender en la universidad. Se analizaron los component
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https://doaj.org/article/df5c1dfd1b654641a19a9821f7fe6a89
Publikováno v:
Capital Humano. oct2020, Issue 357, p181-186. 6p.
Autor:
Maria do Rosário Rôxo
Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem, Vol 18, Pp e1847-e1847 (2024)
As práticas pedagógicas, construídas de forma hegemónica e padronizada, podem ter um impacto significativo na vida das pessoas, sobretudo na relação linguagem e saber (Baptista, 2022; Santos; Santana, 2022; Couto; Jovino, 2022; Pinheiro; Lacerd
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https://doaj.org/article/d7a52e33649d450d8d58966644bebcb1
Publikováno v:
Educación y Ciencia, Vol 28 (2024)
En la búsqueda de nuevas orientaciones epistemológicas para la construcción de conocimiento se propone un proceso dialógico entre diversos autores que, de manera argumentativa y reflexiva, permite comprender el conocimiento sin limitarse a una vi
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https://doaj.org/article/8b51018db35d40afa90395e4d555b7ed
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 31, Iss 3, Pp 137-154 (2023)
Este artigo objetiva constituir um panorama nacional de pesquisas stricto sensu que consideram a perspectiva charlotiana da relação com o saber, abordando aspectos relativos ao ensinar e aprender matemática. Para tanto, caracteriza-se como um mape
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https://doaj.org/article/aacaaf1722c84eefae577b3db2420a29
Publikováno v:
Interseções, Vol v.25 n.2 (2023), Pp 1-18 (2023)
Este artigo expõe uma reflexão acerca de uma separação entre as teorias do aprendizado e a instituição escolar. O caráter do trabalho é o de uma análise teórica realizada através de uma revisão brevemente histórica e outra contextual de
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https://doaj.org/article/eac6f3b3174144ff8d37ef8df480fe41
Publikováno v:
Revista d'Innovació Docent Universitària (2024)
A lo largo de la última década, las investigaciones educativas, han puesto de relieve la importancia del desarrollo de habilidades emocionales en el entorno académico, en todos los niveles educativos. Que el alumnado posea habilidades intrapersona
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https://doaj.org/article/8265ee659e184fa38c32cc5017f5bc0e
Publikováno v:
CPU-e, Iss 38 (2024)
Aprender a Aprender (AaA) es una competencia clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. Las concepciones docentes son un vehículo para conocer el trasfondo cultural desde el que los docentes promueven o no esta competencia. Los objetivos del e
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https://doaj.org/article/fb3b3969c9bb43178f96c741fcb190d2
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 2 (2024)
Este artigo pretende discutir a problemática dos adultos em mudança profissional. Quais políticas educativas podem permitir uma integração harmoniosa desses adultos com pouca ou nenhuma formação acadêmica e, sobretudo, quais as motivações,
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https://doaj.org/article/b32c68fe4d164a4b97702787775d4cc4