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Autor:
Salvador Llinares, Francisco Clemente
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 1, Pp 9-27 (2015)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 1; p. 9-27
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RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 1; p. 9-27
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Este trabajo tiene como objetivo estudiar la relación entre las formas del discurso generado por los estudiantes para maestro al resolver problemas de geometría de probar y el razonamiento configural. Analizamos las respuestas de 97 estudiantes par
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::42629c471f601f70615b2a5e0002666b
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1332
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Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2010: Vol.: 28 Núm.: 3; p. 327-340
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This study identifies visualisation processes in student primary teachers when they solve geometry problems requiring mathematical proof, in a pencil-and-paper environment. The results reveal the importance of the initial diagrams that accompany the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bf276c70a29eada62c4d66dbf6d97f93
https://ddd.uab.cat/record/64497
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