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Akademický článek
PRATIQUES ENSEIGNANTES EN CLASSES DE FLE EN CONTEXTE ALGERIEN : ENTRE THEORIE DIDACTIQUE PRESCRITE ET REEL DE L'AGIR PROFESSORAL
Autor: Ouardia Ait Amar Meziane, Hamida Doulate Serouri, Boulanouar Yousfi
Publikováno v: Studii de gramatică contrastivă, Iss 37, Pp 65-75 (2022)
La présente contribution se propose de vérifier l’hypothèse de la permanence de la méthodologie circulante dans l’enseignement du français en contexte algérien, une démarche en décalage avec les instructions officielles qui exigent de met
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Contribution de l’enseignement de la médecine vétérinaire aux enjeux du développement durable des productions animales
Autor: Paul D. Carrière, Vincent Girard, Diane Ruelland
Publikováno v: Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Vol 14, Iss 1 (2023)
Cet article explique le processus de création d’un cours en médecine vétérinaire qui vise à intéresser les étudiants aux enjeux des productions animales. L’article est une analyse rétrospective de cinq versions successives du cours, qui a
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L’intégration des technologies numériques à l’évaluation des apprentissages à distance en enseignement supérieur : quelles transformations des pratiques évaluatives?
Autor: Julie Lyne Leroux, Jean-Marc Nolla
Publikováno v: Médiations & Médiatisations, Iss 9, Pp 28-52 (2022)
Au Québec, des établissements d’enseignement supérieur au collégial, dont les programmes visent le développement de compétences, se tournent vers la formation à distance (FAD) et l’intégration des technologies numériques (TN) pour accroi
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Vers une certification constructive en éducation physique à l'école primaire genevoise
Autor: Yoann Buyck, Bernard Poussin, Adrián Cordoba, Bénédicte Desbiolles, Philippe Delmege, Yann Fischer, Esteban Iglesias, Benoît Lenzen
Publikováno v: La Revue LEeE, Iss 6 (2022)
Cette contribution présente le processus de construction d’un nouveau canevas pour l’évaluation certificative en éducation physique à l’école primaire de Genève. Il représente l’aboutissement d’une première étape d’une démarche
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De l’approche par compétences à l’approche par compétence : les réformes du curriculum de français en Tanzanie
Autor: Alfred Mulinda`
Publikováno v: Convergences Francophones, Vol 6, Iss 2, Pp 74-82 (2020)
En 2005, le Ministère tanzanien de l'Éducation a entrepris une réforme qui l’a conduit à introduire dans le premier cycle du secondaire un curriculum d’enseignement axé sur l’approche par compétence pour remplacer le curriculum axé sur l
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Le ludique dans l’enseignement/apprentissage du Français Langue Etrangère au cycle primaire algérien
Autor: Sofiane Harrache
Publikováno v: مجلة الآداب و العلوم الإجتماعية, Vol 16, Iss 04, Pp 243-256 (2019)
Cet article rend compte de l’intégration du ludique en classe de langue au cycle primaire algérien ; il se propose de situer l’introduction des activités ludiques du point de vue des perspectives pour la classe de FLE. Une enquête par questio
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Les compétences et la valorisation du capital humain à l’aune du Nouveau modèle de développement au Maroc : de la performance professionnelle à l’engagement éthique
Autor: ZAIKER, Younes
Publikováno v: International Journal of Accounting, Finance, Auditing, Management and Economics; Vol. 4 No. 3-1 (2023): Theoretical Reserach; 651-670
International Journal of Accounting, Finance, Auditing, Management and Economics; Vol. 4 No. 3-1 (2023): Recherches Théoriques; 651-670
Making the most of human capital is a sine qua non for guaranteeing countries' competitiveness and sustainable development. In Morocco, the New Development Model (NMD) advocates "the adoption of new teaching methods focused on strengthening students'
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https://www.ijafame.org/index.php/ijafame/article/view/1057
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Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie
Autor: Paul Quesnay, Marianne Poumay, Rémi Gagnayre
Publikováno v: Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé
Congrès international francophone de pédagogie en sciences de la santé, May 2021, Strasbourg, France. 22, pp.S152, 2021, ⟨10.1051/pmed/2021016⟩
International audience; Contexte : Ces dernières années, les formations des professionnels de la santé ont fait l’objet de réformes visant à faire évoluer leurs curriculums vers une approche par compétences (APC). Ces réformes sont document
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cc3016c406b2f6f27ac0e630276d1213
https://doi.org/10.1051/pmed/2022001
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