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pro vyhledávání: '"Apprentissages"'
Publikováno v:
Nauki o Wychowaniu, Vol 18, Iss 1, Pp 136-154 (2024)
En arrivant dans un pays dont on ne connaît ni la culture, ni la langue, les mots manquent pour communiquer. Comment alors exprimer ses besoins et ses ressentis, dans un contexte qui renforce précisément les opportunités d’expression de besoins
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https://doaj.org/article/0b2f5d82d75647cc8d48ec4f20808583
Le cahier de réunion : un outil d’évaluation et d’inclusion dans les premiers degrés de la scolarité
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss 9 (2024)
Entrer en scolarité demande à l’enfant de vivre un certain nombre de transitions afin de s’approprier un mode de fonctionnement spécifique à l’école. Pour le soutenir sur ce chemin, les enseignant∙es des petits degrés doivent mettre en
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https://doaj.org/article/3f3f21f798af4d3bafb2a76256e5faaf
Autor:
Camille Vorger
Publikováno v:
Acta Universitatis Lodziensis: Folia Litteraria Romanica, Vol 18, Pp 165-183 (2023)
Notre article rend compte d’un atelier mené par une intervenante en école maternelle (périscolaire) autour des émotions, avec une dizaine d’enfants de 5-6 ans, au printemps 2022. En nous appuyant sur une posture d’observation participante q
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https://doaj.org/article/19297e908ee74279bf01138ce09c02d6
Autor:
Murielle Roth, Isaline Ruf
Publikováno v:
La Revue LEeE, Iss 8 (2024)
Cet article présente les Pistes pour l’évaluation (PistEval), un site Internet sur lequel sont mises à disposition des enseignant·es romand·es des ressources évaluatives pour la 8e année (élèves de 11-12 ans) en français et en mathématiq
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https://doaj.org/article/ddfb58e4a3d7424086b1fbde41a075eb
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 47, Iss 1 (2024)
L’article présente une rapid review de la littérature anglophone et francophone sur le travail collectif des enseignants pour l’évaluation des apprentissages. Ce genre de travail collectif tend à devenir une norme dans les systèmes éducatif
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https://doaj.org/article/e059777dcf464d81836fe63c87416630
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 15, Pp 78-98 (2023)
La réalité augmentée est rarement utilisée dans les classes en France et pourtant elle semble avoir des vertus pertinentes pour le développement de connaissances et de compétences chez les apprenants. Dans le cadre d’une enquête exploratoire
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https://doaj.org/article/2a226dd2cd544b56b1c0d3aef7a6a199
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 10, Pp 26-44 (2022)
Cet article du domaine des sciences de l’éducation et de la formation rend compte d’une recherche ayant pour ambition de mieux comprendre les mécanismes par lesquels les interactions homo et hétérorégulées influent sur l’autorégulation d
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https://doaj.org/article/0ae113cfeedf428b9006e02c7724532a
Autor:
Mélanie Cotting
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Cortica, Vol 2, Iss 2 (2023)
Accompanying adolescents and young adults in their learning path and career and specifically on questions of trust and self-confidence has occupied my professional life since 2012 as a school director and teacher. The meeting of these fields with the
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Akademický článek
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Autor:
Yann Verchier, Christelle Lison
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 9, Pp 83-90 (2022)
La crise sanitaire a imposé aux structures d’enseignement supérieur la mise en place d’un enseignement à distance. Dans ce cadre, l’évaluation des apprentissages s’est avérée difficile. Notre article propose de présenter différentes s
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https://doaj.org/article/a0905205071843fba4a392e12b920797