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Recepciones de la pedagogía experiencial de Dewey en diversos enfoques metodológicos: el valor añadido del aprendizaje-servicio

Autor: Monike Gezuraga Amundarain, Ángela García Pérez

Publikováno v: Educatio Siglo XXI, Vol 38, Iss 3 Nov-Feb (2020)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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John Dewey es la personalidad más representativa de la pedagogía norteamericana. Podríamos decir que los aportes hechos en el campo de la Educación han sido innumerables, destacando el “pragmatismo” como uno de los más valiosos. La lectura d

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fcbe6d86c59b4f4160cf7188f1d82ad1
https://revistas.um.es/educatio/article/view/452921

Apprentissage par projets à l'école primaire avec les filles qui

Autor: Balland, Cassandra, Bernard, Esther, Coat, Morgane, Fouqué, Isabelle, Hergoualc 'h, Louise, Kervot, Gwendoline, Kouassi, Liz, Lidec, Audrey, Machard, Alix, Mingant, Maela, Mraihi, Awatef, Nuzillat, Marine, Perrot, Maëlla, Rio, Constance, Rogard, Caroline, Saliou, Mélodie, Savi, Andréa, Seithers, Anaëlle, Sinilo, Maëlle, Traon, Marie, Vallemont, Maxime, Abiven, Virginie, Benedicto, Jessica, Carosin, Emilie, Dezan, Catherine, Dussous, Barbara, Feron, Cyrielle, Hireche, Chabha, Khannoussi, Arwa, Leilde, Vincent, Moal, Nicolas, Plaud, Cécile, Ricard, Fabienne, Stefanelli, Catherine, Stein, Carolyn, Ty-Coz, Yann, Ribaud, Vincent

Publikováno v: RJC-EIAH 2018-Atelier "Organisation et suivi des activités d’apprentissage de l’informatique : outils, modèles et expériences"
RJC-EIAH 2018-Atelier "Organisation et suivi des activités d’apprentissage de l’informatique : outils, modèles et expériences", Apr 2018, Besançon, France

International audience; Le dispositif des lles qui.. . est un projet de communauté éducative. Son but est de montrer l'exemple des sciences numériques au féminin et de favoriser, à l'école élémentaire, la pratique du numérique et de la progr

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1b899b2f0d107e6e4c023512fcfaad01
https://hal.univ-brest.fr/hal-01756178

Devenir ingénieur par apprentissage actif : compte rendu d'innovation / How to become an engineer through active learning : report of innovation

Autor: Benoît Raucent, Cécile Vander Borght, Christine Jacqmot, Elie Milgrom, Marie Noëlle De Theux, Jean-Marc Braibant, Pascale Wouters

Publikováno v: Didaskalia. 24:81-101

In September 2000, the School of Engineering of the Université catholique de Louvain (UCL - Belgium) has officially started a new curriculum based on both Problem-and Project-Based Learning. This innovation concerns the 350-odd first year students o

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0e6d1bddb62a0a03384e4d9b91fb9d2b
https://doi.org/10.4267/2042/23935

Le Laboratoire de prévention de la criminalité de l’Université de Lausanne : une approche par projets favorisant l’expérience d’apprentissage des étudiants

Autor: Manon Jendly, Stéphanie Loup, Romain Voisard, Denis Berthiaume, Jean-Moïse Rochat, Emmanuel Sylvestre

Publikováno v: Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, Vol 30

This article discusses a pedagogical experience that aims to facilitate master students’ engagement in dealing with real issues related to crime prevention, to develop their relationships with practitioners and, ultimately, to enhance their employa

Externí odkaz: https://doaj.org/article/853f5903b3494c08a3ddc81df563c4fa