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pro vyhledávání: '"Apoyo educativo"'
Publikováno v:
Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, Vol 8, Iss 14, Pp 51-69 (2024)
La diversidad en el ser humano es un hecho natural, complejo, múltiple y que, por consiguiente, es una realidad inevitable en la escuela. Es ineludible a la educación, está presen-te en nuestras aulas y ha de ser atendida por todo el profesorado b
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https://doaj.org/article/f441cdf0ed5240fa971b77c5865f2d3b
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 2 (2024)
La motivación académica del alumnado está considerada como uno de los elementos más relevantes para su éxito y el rendimiento académico. Su estudio ha sido desarrollado fundamentalmente desde una perspectiva interna del propio alumnado. Sin emb
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https://doaj.org/article/9066e41952cc4c6e9cbe1c73ded88601
Publikováno v:
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, Vol 16, Iss 4, Pp 152-160 (2023)
Debido al incremento de estudiantes embarazadas precozmente, así como las repercusiones en el rendimiento académico, se desarrolla la siguiente investigación con el objetivo de analizar la incidencia del embarazo precoz en el rendimiento académic
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https://doaj.org/article/2362b9d5c3e9485d987c8e577ff882b6
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 53, Iss 3, Pp 75-94 (2022)
Este estudio analiza el impacto del apoyo fuera del aula como medida de atención a la diversidad en el alumnado de primaria, además de las nominaciones positivas y negativas que emiten y reciben, así como sus perfiles sociométricos. La muestra re
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https://doaj.org/article/f27c76cd43544628b02803f78919813f
Publikováno v:
Sinéctica, Iss 53, Pp 1-17 (2019)
El estudio presenta las medidas que se adoptan en España para atender las necesidades específicas de apoyo educativo en las etapas de educación infantil y primaria. La investigación se afronta desde una metodología cuantitativa a través de un c
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https://doaj.org/article/2f578b6fbddd4e8b9eac24968456c72f
Autor:
Roberto RUIZ ANDRÉS
Publikováno v:
Aula, Vol 26, Iss 0, Pp 149-168 (2020)
The educational response that is being offered to students with a specific need for educational support in secondary schools or centers is considered insufficient and clearly improvable. After showing that, in these centers, the principle of attentio
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https://doaj.org/article/2defaf2d9071428c88ec07e9eae8d506
Autor:
Amparo Salcedo Mateu
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INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 131-136 (2020)
A Service-Learning Experience is presented by first-year Social Education students from the San Vicente Martir Catholic University of Valencia, in a family group (ASPAU) belonging to the Community of Valencia, under the need to improve the quality of
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https://doaj.org/article/c348ab3efb394a2d9ee89af92fe1f30b
Publikováno v:
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 9, Iss 1, Pp 231-247 (2020)
Se presenta un análisis bibliométrico con mapas de contenido sobre publicaciones científicas acerca de la percepción de las familias de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo sobre el sistema educativo. El análisis se enmarca en
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https://doaj.org/article/a89f0c5d76294ca5b97629a7a373b7c4
Publikováno v:
El Guiniguada, Iss 30 (2021)
La educación inclusiva es un derecho legal que ninguna institución –ni profesorado- debe cuestionar o ignorar. Ante esta situación, la docencia compartida se ha ubicado como una estrategia metodológica que puede contribuir a conseguir realmente
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https://doaj.org/article/0486b3a4347f407fb94ce12d07006304
Autor:
Angélica Fontana-Hernández, Shantal Herrera-Sibaja, Brenda Leiva-Durán, Jennifer Montero-Cascante
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 24, Iss Suplemento, Pp 1-3 (2020)
Esta reflexión presenta la reorganización en la dinámica del Proyecto UNA Educación de Calidad en el contexto de la COVID-19 con el fin de proporcionar acompañamiento al estudiantado con discapacidad en la formación universitaria.
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https://doaj.org/article/5558b1f649354b7fae1112b8a33f595b