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Publikováno v:
Audiology: Communication Research, Vol 29 (2023)
RESUMO Objetivo Caracterizar os atos comunicativos de crianças com transtorno do desenvolvimento da linguagem, verificando a quantidade de atos comunicativos, atos comunicativos interativos e sua relação com a idade cronológica. Métodos Foram pa
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https://doaj.org/article/e8e93b53be384d96bcb1f2a4bf4a1d76
Publikováno v:
CoDAS, Vol 36, Iss 1 (2023)
RESUMO Objetivo Verificar o desempenho de crianças com diagnóstico de Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem em provas de decodificação e escrita para assim entender melhor suas manifestações e o processo de aquisição das habilidades da l
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https://doaj.org/article/8224b888e4704fc9a05c6c656f925cf2
Publikováno v:
Revista CEFAC, Vol 17, Iss 1, Pp 184-191 (2015)
OBJETIVO: verificar a influência da escolaridade na Consciência Fonêmica e Nomeação Automática Rápida, além da possível correlação entre tais habilidades em escolares do 3º e 4º ano do Ensino Fundamental. MÉTODOS: participaram deste est
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https://doaj.org/article/ddeb68ab575247c4a0107c9ed941f094
Publikováno v:
CoDAS, Vol 29, Iss 2 (2017)
RESUMO Objetivo Verificar se há diferenças na avaliação da velocidade de leitura de crianças do 3º e 4º anos do ensino fundamental, utilizando-se as medidas de palavras lidas por minuto e sílabas lidas por minuto. Método Esta pesquisa contou
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https://doaj.org/article/d826accc99c04cd881f8bffc170124a9
Autor:
Maria Silvia Cárnio, Juliana Ramos Casemiro, Karen Barros Ribeiro, Aparecido José Couto Soares
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 26, Iss 3, Pp 516-523 (2013)
O presente estudo objetivou verificar a influência de estímulos visuais na produção escrita de escolares com e sem queixas de alterações na escrita. Para tanto, 50 escolares de 4º e 5º anos, divididos em G1 (sem queixas) e G2 (com queixas) fo
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https://doaj.org/article/3df22e83088244df92c079f6a703befb
Publikováno v:
Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Vol 17, Iss 4, Pp 447-453 (2012)
OBJETIVO: Investigar o desempenho de crianças ao final do Ciclo I do Ensino Fundamental em memória operacional fonológica e consciência fonológica, bem como a possível relação entre essas habilidades nesta faixa de escolaridade. MÉTODOS: O g
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https://doaj.org/article/af37277abc1b417fbf79ae9e2b68a9ac
Publikováno v:
Revista CEFAC, Vol 14, Iss 5, Pp 792-798 (2012)
OBJETIVO: analisar a efetividade de um Programa de Promoção de Narrativas Escritas, em escolares da terceira série do Ensino Fundamental de uma escola pública. MÉTODO: vinte e um escolares de 3ª séries (14 meninas e sete meninos), entre oito a
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https://doaj.org/article/f515856164274c54b4da36e72136530c
Autor:
Juliana Ramos Casemiro, Karen Barros Ribeiro, Tatiana Ribeiro Gomes da Matta, Aparecido José Couto Soares, Maria Silvia Cárnio
Publikováno v:
Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, Vol 16, Iss 4, Pp 396-404 (2011)
OBJETIVO: Verificar a influência de estímulos visuais na produção escrita de escolares do ensino fundamental sem queixas de alterações de leitura e escrita. MÉTODOS: Participaram 25 crianças sem queixa de leitura e escrita, que cursavam a 3ª
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https://doaj.org/article/bd0e03341d9b499cbb9f5f5cc0046798
Autor:
Maria Silvia Cárnio, Beatriz Campos Magalhães de Sá, Laís Alves Jacinto, Aparecido José Couto Soares
Publikováno v:
CoDAS, Vol 27, Iss 5, Pp 458-463
RESUMO Objetivos: Caracterizar e comparar o desempenho de escolares no início e término (1° e 5° ano) do Ensino Fundamental I, nas habilidades de Memória de Curto Prazo Fonológica e Consciência Fonológica. Métodos: Foram avaliados 80 escolar
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https://doaj.org/article/d0f3f4ddbb70472bb5499672e2f8faf6
Publikováno v:
Revista CEFAC, Vol 19, Iss 5, Pp 590-600
ABSTRACT Purpose: to characterize the performance of 4th grade-Elementary School students with and without signs of reading and writing disorders as for phonological awareness and reading comprehension, and also verify possible correlations between t
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https://doaj.org/article/30b7c70e14aa4c5f8e3ea67e5f518a9f