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Acta Scientiarum: Education, Vol 44, Iss 1 (2022)
O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre as categorias pedagógicas ‘interesse’ e ‘esforço’ que foram discutidas pelo filósofo norte-americano John Dewey (1859-1952), que teve grande repercussão nos debates educacionais do Br
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Revista Apotheke, Vol 7, Iss 2 (2021)
Nas discussões relacionadas aos conceitos de arte e educação na escola, destaca-se a teoria de John Dewey. Este pensador, contribuiu com o debate a partir das suas perspectivas históricas e sociais, em busca da unidade entre teoria e prática. Es
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Roteiro, Vol 44, Iss 1, Pp 1-24 (2019)
Neste artigo apresenta-se uma reflexão sobre os significados políticos dos projetos e programas de reformas educacionais para o Ensino Médio posteriores ao fim da Ditadura Militar (1985-2017), tendo como problemática o discurso de que uma educaç
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https://doaj.org/article/6d0d9ace6b584b59be7419efd2caee7f
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Linhas Críticas, Vol 26 (2020)
Examina-se a concepção de democracia de John Dewey em relação à sua perspectiva de sociedade e escola em Democracia e educação. Postula-se que o autor respondia aos problemas humanos decorrentes da industrialização, urbanização, imigraçã
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https://doaj.org/article/28720e8b680342128a28eeca0bb2cd7c
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Revista Espaço Acadêmico, Vol 20, Iss 222 (2020)
Resenha KORYBKO, Andrew. Guerras Híbridas: das revoluções as golpes. 1ª ed., São Paulo: Expressão Popular, 2018. 171 p.
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https://doaj.org/article/8f0fb8a526714b5f914a3a7dfedda13f
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Perspectiva, Vol 30, Iss 2, Pp 719-744 (2012)
vastíssima complexidade, elegemos a questão do trato do conhecimento no currículointegrado, presente na política educacional voltada para a Educação Profissional,particularmente ao Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino M
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https://doaj.org/article/ce4bf4080dce4c688cadc80f286bbe6d
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Temas & Matizes. 16:53-75
Neste artigo busca-se refletir sobre diferentes concepções de educação e como elas influenciam a formação e a atuação do professor no processo de ensino-aprendizagem, bem como as implicações dessa no processo de desenvolvimento humano e soc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::58f8b0a144429186a9377167923aef74
https://doi.org/10.48075/rtm.v16i27.30302
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Revista Práxis e Hegemonia Popular. 7:158-182
O artigo objetiva refletir sobre as teorias que apontam a possibilidade de promover a transformação da sociedade, entre as quais, prioriza-se as que pontuam a educação escolar como força transformadora. Este é um tema complexo que possui análi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::02cc7483bd274110524f32b250df7ccf
https://doi.org/10.36311/2526-1843.2022.v7n10.p158-182
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Caderno Espaço Feminino. 35:165-190
Este artigo tem como objetivo compreender aspectos de mudanças e de permanências da desigualdade de gênero nas relações de trabalho. Desta forma, foi realizado um questionário com 145 estudantes de cinco colégios do Ensino Médio de Cascavel-P
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::51f4a6c6a6bcd0ccf809d163dbdbf490
https://doi.org/10.14393/cef-v35n1-2022-10
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Revista Espaço Pedagógico. 28:1016-1035
Na historiografia educacional brasileira, não há uma unidade na análise sobre a pedagogia herbartiana. Ela já foi referenciada como uma perspectiva que deveria ser incorporada ao ensino, assim como já foi citada como exemplo de uma pedagogia con
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::94ed84e91580291a68020c3ae420dece
https://doi.org/10.5335/rep.v28i3.12213
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