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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 3, Pp 360201-360215 (2024)
Cada etapa del desarrollo profesional de los docentes debe tener presente, por lo menos, las necesidades más inmediatas que derivan del correspondiente ejercicio profesional. Así, si nos situamos en la etapa de la formación inicial, deberíamos te
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https://doaj.org/article/d76c725ac1dd41138b9bad5949d8532d
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Humanities & Social Sciences Communications, Vol 10, Iss 1, Pp 1-10 (2023)
Abstract This work aims to study what skills and to what degree our initial teacher training students have acquired after completing their Primary Education (PE) Degree studies. For this reason, at the end of the Didactics of Experimental Science (DE
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https://doaj.org/article/393f6788bea7494faa1ce46420c3b314
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 19, Iss 3, Pp 310301-310323 (2022)
En este trabajo se pretende estudiar cómo el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) valora la fiabilidad de la información que contiene Internet para realizar una actividad de búsqueda de información en la asignatura de física y qu
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https://doaj.org/article/50c2d1aecc87401982a658cf52e8fc1c
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 19, Iss 2, Pp 210101-210122 (2022)
A pesar de que en la actualidad vivimos rodeados de sistemas automáticos, el conocimiento que el alumnado tiene al respecto es bastante limitado. Con el fin de descubrir hasta dónde alcanza dicho conocimiento, se ha llevado a cabo la presente inves
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https://doaj.org/article/6f38cb90d4134c05b7b1e0aa11dcfecd
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 1, Pp 110101-110118 (2020)
En la actualidad Internet se ha convertido en la primera fuente de información científica. Esto justifica la necesidad de que todo ciudadano disponga de competencias que permitan evaluar los contenidos y su fiabilidad. En este trabajo se pretende e
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https://doaj.org/article/1412f0331d8f4103a7b9e74701025c67
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 16, Iss 3, Pp 310101-310118 (2019)
El presente estudio pretende describir las percepciones sobre los hábitos de uso sobre Wikipedia y su fiabilidad que tienen 390 estudiantes de química de 1º curso de Grados del área de Ciencias Experimentales. Para ello se aplicó un cuestionario
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https://doaj.org/article/91678b9af0a34c02ae1040b1d3892413
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Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 2 (2021)
La EBAU ha sustituido a la PAU. Para conocer si ha sufrido modificaciones dicha prueba en el dominio de las Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales, se ha tomado una muestra de 138 alumnos examinados en la convocatoria de junio de 2018 en la C
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https://doaj.org/article/c59620594057462e8f5a8bc71c7fe6a7
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Horizontes Pedagógicos, Vol 22, Iss 2 (2020)
El artículo presenta resultados de uno de los objetivos de la investigación, “Caracterización y análisis de la implementación del enfoque Pensamiento Visible en instituciones de Educación Inicial en Bogotá D.C”; a través de la cual se bus
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https://doaj.org/article/9da94f8bbd294903804fa6d81e21a46f
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 2 (2020)
El trabajo presenta una experiencia llevada a cabo en Segundo Ciclo de Educación Infantil en un centro público de Andalucía. Partiendo de la necesidad de diseñar, aplicar y evaluar propuestas para esta etapa educativa, nos hemos planteado: ¿Cóm
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https://doaj.org/article/7bfac2f2a5ea431da763853291a03c40
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 2, Pp 43-62 (2018)
Partiendo de la importancia de los conocimientos didácticos en la formación inicial de los maestros, es preciso conocer qué han aprendido nuestros estudiantes, tras cursar la titulación de Maestro (especialidad Educación Primaria). Por ello, en
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