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Autor:
Antonio Viñao Frago
Publikováno v:
Historia y Memoria de la Educación, Vol 0, Iss 3, Pp 137-170 (2016)
The Organic Law for the Improvement of the Education Quality (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE), currently under development and implementation, was passed on December 9, 2013. In this paper we examine its immediate origins
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https://doaj.org/article/a61d12b5b23c45898eb732e0fadaa11c
Publikováno v:
Rivista di Storia dell'Educazione, Vol 5, Iss 1 (2018)
This article interconnects two elements: the debate about the modernisation of Catholic schools’ teaching, particularly in schools run by religious orders and congregations in Spain during the first thirty years of the twentieth century, and the us
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https://doaj.org/article/c008092f213d4e258354faedd57dcc03
Autor:
Antonio Viñao Frago
Publikováno v:
Espacio, Tiempo y Educación, Vol 3, Iss 1, Pp 21-42 (2015)
It is difficult to find a disciplinary field as history of education, whose members, from the most different countries, constantly question its meaning, aim and contents, having to justify, at any moment and in any place, its existence. Besides, sinc
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https://doaj.org/article/d20168b1f4084563b78cec8b8e47ee65
Autor:
Antonio Viñao Frago
Publikováno v:
Historia y Memoria de la Educación, Vol 1, Iss 1, Pp 9-22 (2015)
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https://doaj.org/article/ddb960efdb9141fa945283d5f2a22d6e
Autor:
Antonio Viñao Frago
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 51, Pp 19-35 (2014)
Este artículo se centra fundamentalmente en dos aspectos: los cambios y períodos educativos durante el régimen franquista (1936-1975) en relación con su naturaleza como dictadura, con su evolución y con otros regímenes dictatoriales, y las cons
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https://doaj.org/article/25b4c52932754280a6a88231f0ffd3d6
Autor:
Antonio VIÑAO FRAGO
Publikováno v:
Historia de la Educación, Vol 19, Iss 0, Pp 333-340 (2013)
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https://doaj.org/article/1a8e728f26954dc99bc2349d543da3c9
Autor:
Antonio VIÑAO FRAGO
Publikováno v:
Historia de la Educación, Vol 16, Iss 0, Pp 113-131 (2013)
El objeto de este artículo es estudiar la distribución diaria y semanal del tiempo escolar en el grado primario de la escuela en la España de 1900 a 1936. El análisis se desarrolla desde tres puntos de partida: las propuestas teóricas de distrib
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https://doaj.org/article/10f53a3f32324926b8adeb18e54aad97
Autor:
Antonio VIÑAO FRAGO
Publikováno v:
Historia de la Educación, Vol 12, Iss 0, Pp 11-16 (2013)
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https://doaj.org/article/077281e55f0c40eeb88f4cc5a364b929
Autor:
Antonio VIÑAO FRAGO
Publikováno v:
Historia de la Educación, Vol 12, Iss 0, Pp 493-533 (2013)
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https://doaj.org/article/311a52f1328d45e0b27e202a750652a1
Autor:
Antonio VIÑAO FRAGO
Publikováno v:
Historia de la Educación, Vol 12, Iss 0, Pp 17-74 (2013)
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https://doaj.org/article/814b995ff16640cb942593cdfd22e2a6