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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 69, Iss 3, Pp 93-116 (2015)
1995 se convierte en una fecha clave para el recorrido de la educación permanente en Europa en particular. Después de la Segunda Guerra Mundial la idea de una educación y una formación continua a lo largo de la vida había cristalizando y tomando
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https://doaj.org/article/1ccaa957e3dc45688c167559931f461b
Autor:
Antonio Monclús
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 50, Pp 155-172 (2009)
En su célebre libro sobre el choque de civilizaciones la teoría de Huntington se refiere no solo a la lucha de civilizaciones, que tienen líneas divisorias religiosas y no políticas, sino, además, a la reconstrucción, al reordenamiento, del ord
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https://doaj.org/article/740af90f18cf418cb26b106cb9e694f8
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 47, Pp 159-183 (2008)
En este trabajo se presenta una rápida radiografía histórica, necesaria para situar y entender adecuadamente el presente de la educación. Los autores analizan el moderno enfoque de la enseñanza centrada en el desarrollo de las competencias, y lo
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https://doaj.org/article/fa73e4d1142c47e7a517b315d475a165
Autor:
Antonio Monclús Estella
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 38, Pp 13-32 (2005)
Las Naciones Unidas, sobre todo a través de sus agencias especializadas en educación, infancia-adolescencia, o salud, es decir, UNESCO, UNICEF y OMS, se han ocupado reiteradamente de llamar la atención acerca de un tema de preocupación y de prese
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https://doaj.org/article/8591d57759f94e7680bd9a90113b3fc6
Autor:
Antonio Monclús, Carmen Saban
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 12, Pp 137-190 (1996)
Con ocasión de la celebración del 50 aniversario de la creación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se ha tenido ocasión de hablar de los nuevos retos y estrategias que una Organizació
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https://doaj.org/article/15e93a8db0fb4063b80b9d0af4b492b5
Autor:
Antonio Monclús, Carmen Saban
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 60, Iss 2, Pp 9-9 (2012)
Numerosas investigaciones recientes, derivadas de prácticas y experiencias dentro del amplio marco de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (NTIC), van señalando progresivamente la necesidad de priorizar diferentes cuesti
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https://doaj.org/article/642f65c3272a49e999d0e01ce9c17daa
Autor:
Antonio Monclús-estella
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 2, Iss 2 (1991)
Sin resumen
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https://doaj.org/article/7a7ae5077a51422a8520b0d3b625459a
Autor:
Antonio Monclús-estella
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 1, Iss 2 (1990)
Sin resumen
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https://doaj.org/article/e597085649e940e0885e30b73a2c945f
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 69, Iss 3, Pp 93-116 (2015)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 69, Iss 3, Pp 93-116 (2015)
espanol1995 se convierte en una fecha clave para el recorrido de la educacion permanente en Europa en particular. Despues de la Segunda Guerra Mundial la idea de una educacion y una formacion continua a lo largo de la vida habia cristalizando y toman
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::50e15f7ce99361de184fa89deab14220
https://doi.org/10.35362/rie693114
https://doi.org/10.35362/rie693114
Autor:
Antonio Monclús Estella
Los temas que se exponen aquí son de interés para todo lector atraído por el concepto de aprendizaje a lo largo de la vida, y por la manera en que se han definido los términos'educación'y'cultura'. Con base en una exhaustiva bibliografía, se re
