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Publikováno v:
Infancias Imágenes, Vol 20, Iss 1, Pp 93-108 (2022)
La formación del docente en el marco de una educación inclusiva se convierte en un recurso importante en la transformación de su práctica pedagógica, facilitando la formación integral de los estudiantes desde sus diferencias individuales. En es
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https://doaj.org/article/49f5a50ed05849778ea13c4bd0dd4295
Publikováno v:
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Vol 19, Iss 29, Pp 111-134 (2017)
Este artículo presenta los resultados de una investigación llevada a cabo en Santa Marta y el corregimiento de Juan y Medio-Riohacha (Colombia) con un grupo de maestras afrodescendientes. El principal objetivo fue identificar las experiencias forma
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https://doaj.org/article/6a7db59af6954736bcafb4d125078794
Autor:
Diana Elvira Soto Arango, María Teresa Avoro Nguema, Adiela Ruiz Cabezas, Antonio Medina Rivilla
Publikováno v:
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Vol 18, Iss 27, Pp 67-94 (2016)
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https://doaj.org/article/de3a4823796343c18ed8e902c4a68f13
Autor:
Antonio MEDINA RIVILLA
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 33, Iss 2, Pp 27-31 (2015)
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https://doaj.org/article/216395f745854b9bab55eebd85683197
Validación de requisitos funcionales de un Laboratorio Virtual Remoto como apoyo al blended learning
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 45, Pp 1-37 (2015)
Esta investigación analiza los requisitos detectados entre estudiantes y profesores de enseñanzas científico-técnicas, sobre el diseño y funcionalidad de una futura plataforma web que implemente un Laboratorio Virtual Remoto (VRL). El VRL actual
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https://doaj.org/article/052916990dc7481081f9806933805d35
Autor:
Concepción Domínguez Garrido, Genoveva del Carmen Leví Orta, Antonio Medina Rivilla, Eduardo Ramos Méndez
Publikováno v:
Red U, Vol 12, Iss 1, Pp 239-267 (2014)
This work is the result of a research developed in collaboration with academic experts from five countries (Argentina, Colombia, Ecuador, Mexico and Spain), designed to identify and select a map of relevant teaching competences to improve theaching p
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https://doaj.org/article/0ccd89089ce94871a83a7633d9b1b188
Autor:
Concepción Domínguez Garrido, Genoveva del Carmen Leví Orta, Antonio Medina Rivilla, Eduardo Ramos Méndez
Publikováno v:
Red U, Vol 12, Iss 1, Pp 239-267 (2014)
Este trabajo es fruto de una línea de investigación, desarrollada en colaboración con expertos universitarios de cinco países (Argentina, Colombia, Ecuador, México y España), dirigida a identificar y seleccionar un mapa de competencias docentes
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https://doaj.org/article/f448aa24ccb94423b3230dfca29855f3
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 31, Iss 2, Pp 167-188 (2014)
Las transformaciones en el sistema educativo se suceden en España tras la llegada de cada nuevo gobierno, los docentes se sienten abrumados ante los constantes cambios propuestos en materia de educación y los alumnos no llegan a entender qué está
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https://doaj.org/article/e63754571f3541f5b868ec8cfd7b862e
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 12, Iss esp., Pp 12-30 (2011)
La comunicación didáctica en la tutoría virtual es la base para el desarrollo de contenidos formativos en el diseño de los nuevos planes de estudio. La comunicación virtual se ha convertido en el eje de la formación a distancia y en la herramie
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https://doaj.org/article/563edf27a5894f98b83ea6662950fe4d
Publikováno v:
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Vol 13, Iss 17, Pp 119-138 (2011)
La investigación realizada sintetiza las aportaciones de varios proyectos orientados a la formación, el desarrollo profesional y al conocimiento de las competencias más valiosas a dominar por el profesorado universitario. Se construye un mapa de l
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https://doaj.org/article/e0047c33fd3046fcac45a66f9b2a57ee