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Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 2, Pp 231-252 (2015)
Aquest article planteja un nou enfocament per al desenvolupament de la competència científica en un ensenyament aprenentatge per recerca en educació secundària. L'enfocament considera 15 capacitats agrupades en set dimensions: identificació del
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https://doaj.org/article/803c546105a94ad585fdd33b797a2be1
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3, Pp 649-667 (2014)
En aquest article es planteja la importància del disseny dels materials curriculars per a el desenvolupament de la competència científica. Per a això, es fa especial èmfasi en la necessitat de partir de un enfocament explícit i clarament formul
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https://doaj.org/article/d4a1354f58384d859173e41aadf97822
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 2, Pp 31-53 (2013)
En este trabajo se presenta el efecto que produce en el aprendizaje de temas de Dinámica, respecto a una metodología tradicional a nivel de 4º ESO (16 años), el uso de una metodología innovadora basada en la lectura de la famosa aventura de los
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https://doaj.org/article/2538f6af882e4be0a6d31f5e92e1b555
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 2 (2015)
Este artículo plantea un nuevo enfoque para el desarrollo de la competencia científica en una enseñanza aprendizaje por investigación en educación secundaria. El enfoque considera 15 capacidades agrupadas en siete dimensiones: identificación de
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https://doaj.org/article/cd1168d81eea4b029d26a62789e31a09
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3 (2014)
En este artículo se plantea la importancia del diseño de los materiales curriculares para el desarrollo de la competencia científica. Para ello, se hace especial énfasis en la necesidad de partir de un enfoque explícito y claramente formulado so
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https://doaj.org/article/ccd5b92483484a209e783692eab83c18
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 19, Iss 1, Pp 160101-160121 (2022)
La indagación se presenta como un enfoque adecuado para iniciar la alfabetización científica en edades tempranas. La formación inicial de maestros se considera como un aspecto clave para llevar la indagación a las aulas de Educación Infantil. S
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https://doaj.org/article/18aea3464199457b9d825137185edf47
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Iss 3, Pp 353-376 (2013)
Este trabajo analiza la evolución en el alumnado de la idea de elemento químico a lo largo del bachillerato. Concretamente, se perfila su comprensión en torno a la diferenciación entre elemento y compuesto, a la identificación de elementos metá
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https://doaj.org/article/8a4084761d994e0aaca42b9ad5f60223
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Revista Científica, Vol 16, Iss 2, Pp 53-71 (2012)
Thispaper analyzes thelearning difficultiesof students in secondary edu- cation about the subject of the Periodic Table of elements. We present the opinions of a sample of teachers in Chemistry and Science Education obtained from written questionnair
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https://doaj.org/article/d3756c60cc5349658690ff580dbfd53c
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 30, Iss 1, Pp 155-157 (2011)
NO HAY RESUMEN PORQUE ES UNA TESIS DOCTORAL.
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Autor:
Pilar Bernal Herrera, María José Cano-Iglesias, Antonio Joaquin Franco-Mariscal, Ángel Blanco López
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 41, Iss 3 (2023)
Esta investigación explora el impacto de un debate sobre la elección de un producto de la vida diaria en las habilidades de argumentación y en la toma de decisiones, dimensiones importantes del pensamiento crítico, en 45 estudiantes de especialid
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https://doaj.org/article/c68d896eff094484a67cd97fbeea5ab3