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pro vyhledávání: '"Antonio Gariboldi"'
Autor:
Antonio Gariboldi, Antonella Pugnaghi
Publikováno v:
IUL Research, Vol 2, Iss 4 (2021)
L’istituzione del sistema integrato “zerosei” (decreto legislativo n. 65/2017) mira a garantire a tutti i bambini il diritto all’educazione, riconoscendo nei servizi per l’infanzia dei luoghi di cultura educativa e di inclusione sociale. Tu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/24d24c979a4d4e009ec2d2efacd8a11a
Publikováno v:
Formare, Vol 21, Iss 1 (2021)
The initial training for support teachers is an essential factor in promoting the quality of inclusive processes in schools of different types and levels. The Specialization Course for Support Teacher, established by the D.M. 30.09.2011, is a trainin
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/da08266846644c58ab1ce4418af81283
Autor:
Antonio Gariboldi, Marina Maselli
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 29, Iss 2, Pp 46-71
Resumo A partir de 2010, na região de Emília Romanha, foi promovido um plano de ação negociado em nível institucional, seguido pela experimentação de uma abordagem participativa para a avaliação dos serviços educativos para a primeira infâ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/325cf14f690842198b941c5fba44dad8
O objetivo desta coleção de apresentar ao leitor brasileiro fundamentos teóricos e práticas que contribuam para um pensar e agir docentes que potencialize o crescimento cultural das crianças de 0 a 3 anos – sem separar corpo e mente, sem separ
Autor:
Marina Maselli, Antonio Gariboldi
Publikováno v:
Pro-Posições v.29 n.2 2018
Pro-Posições
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Pro-Posições, Vol 29, Iss 2, Pp 46-71
Pro-Posições, Volume: 29, Issue: 2, Pages: 46-71, Published: AUG 2018
Pro-Posições
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
Pro-Posições, Vol 29, Iss 2, Pp 46-71
Pro-Posições, Volume: 29, Issue: 2, Pages: 46-71, Published: AUG 2018
Resumo A partir de 2010, na região de Emília Romanha, foi promovido um plano de ação negociado em nível institucional, seguido pela experimentação de uma abordagem participativa para a avaliação dos serviços educativos para a primeira infâ
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d6b81897df11fab70a60101d4522a026
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072018000200046
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072018000200046
Autor:
Antonella Pugnaghi, Antonio Gariboldi
Publikováno v:
Revista Linhas; v. 19 n. 40 (2018): Avaliação e Currículo em Educação Infantil: Diálogos entre Itália e Brasil; 116-137
Linhas (Florianópolis. Online)
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:(UDESC)
Linhas (Florianópolis. Online)
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:(UDESC)
Prendere in esame le dimensioni organizzative e relazionali di un contesto educativo significa analizzare quei fattori che, pur disegnandone la fisionomia educativa, molto spesso rimangono impliciti e irriflessi. In tal senso, per acquisire e rigener
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bd01743819d728c49b8628f1f0beb0fb
https://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723819402018116
https://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723819402018116
Autor:
Antonio Gariboldi, Antonella Pugnaghi
Publikováno v:
Revista Linhas; v. 19 n. 40 (2018): Avaliação e Currículo em Educação Infantil: Diálogos entre Itália e Brasil; 94-115
Linhas (Florianópolis. Online)
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:(UDESC)
Linhas (Florianópolis. Online)
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:(UDESC)
Levar em consideração as dimensões organizacionais e relacionais de um contexto educacional significa analisar aqueles fatores que, ao mesmo tempo em que desenvolvem sua fisionomia educacional, muitas vezes permanecem implícitos e irreflexivos. N
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0b04a8783d36ae8d2427e70673883823
https://hdl.handle.net/11380/1162025
https://hdl.handle.net/11380/1162025
This article describes the behavior of infants, toddlers, and their center caregivers at entry and after 3 and 6 months of group care. Longitudinal data revealed increased activity/interest and peer interaction, along with a dramatic decline in negat
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9082c1bb57ffe93684cee3c01e44b9d9
https://hdl.handle.net/11380/453269
https://hdl.handle.net/11380/453269