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pro vyhledávání: '"Antoni Santisteban"'
Publikováno v:
Panta rei, Vol 18 (2024)
Esta revisión sistemática analiza investigaciones de los últimos 5 años sobre el desarrollo del pensamiento histórico y crítico en la enseñanza de la historia. Siguiendo las directrices PRISMA, se seleccionaron 43 artículos empíricos de base
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https://doaj.org/article/1b789363a1864500b41d753e0e78d8dd
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 46, Iss 1, Pp 1-3 (2023)
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https://doaj.org/article/4a1876f777434b46b3d1e8c0384c9478
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 46, Iss 1 (2023)
El presente estudio aborda las representaciones sociales del profesorado en formación de ciencias sociales, principalmente desde una perspectiva de la libertad de expresión. Es fundamental abordar esta temática, sobre todo cuando en la actualidad
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https://doaj.org/article/c26e7fb7d9bf46f4ab46807819764379
Autor:
Gustavo González-Valencia, Neus González-Monfort, Núria Arís Redó, Antoni Santisteban Fernández
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 46, Iss 1 (2023)
El interés de construir una cultura democrática que sea cada vez más amplia y profunda se entiende como una tarea urgente. En este sentido, las instituciones educativas, el profesorado y, como tal los programas de formación inicial que se imparte
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https://doaj.org/article/add466260ac146d1aed58fa6859ae2ed
Publikováno v:
Humanities & Social Sciences Communications, Vol 9, Iss 1, Pp 1-9 (2022)
Abstract Hate speech has become a social problem that needs to be addressed urgently. In many cases, these discourses and ideologies arrive through the media and the internet, and they are transferred to educational contexts. Debates of this type sho
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https://doaj.org/article/abd6e4ba06f7489f8b4ff0c10e891c62
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
This article describes a study conducted in Catalonia (Spain) that examines the dimensions of global citizenship education (GCE) that emerge when secondary school students analyse images taken from the digital platforms of the mainstream media. We fo
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https://doaj.org/article/c8870c1f36d9498db0981269526fec99
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Historia y Memoria, Vol 0, Iss 20, Pp 309-343 (2020)
El artículo presenta una revisión bibliográfica en que analiza la relación entre la enseñanza de la historia oral y el concepto de experiencia histórica (EH[1]). Pretende comprender de qué manera la historia oral, como estrategia educativa, se
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https://doaj.org/article/2733630420134cbbb8700747b9abca28
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Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 13, Pp 1-23 (2020)
Este artículo presenta los resultados de una investigación que indagó acerca de las representaciones sociales que sobre las finalidades de la enseñanza de la historia tiene un grupo de futuros profesores de historia. Los participantes cursaban el
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https://doaj.org/article/b470deddba84424ca04283a40c0c47cc
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Clio y Asociados, Vol 33 (2021)
This article analyzes the social representations of teachers about the Recent Present History (RPH) of Chile and its teaching in sixth basic year. It is an educational research that is inserted in the Field of Didactics of Social Sciences. The data w
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https://doaj.org/article/625cb58133bf4cdca07a56642ac48411
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Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Iss 9 (2021)
La investigación busca reconocer las evidencias de la experiencia histórica (EH) desde el ámbito del aprendizaje del alumnado. Para ello, se utiliza el modelo de EH propuesto por Meneses (2020) para reconocer el desarrollo de distintos aspectos vi
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https://doaj.org/article/475b02b677ae450399924828806fe308