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Autor:
António Luís Julião
Publikováno v:
SAPIENTIAE, Vol 7, Iss 2, Pp 185-202 (2022)
A articulação curricular constitui, hoje, uma temática central e necessária para a qualidade da actuação docente e melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. Este artigo tem como objectivo compreender se as representações e práticas do
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https://doaj.org/article/e3ba2caebfa64f819ae4155941e30bbb
Autor:
António Luís Julião
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 24 (2023)
Há anos que a sociedade angolana se debate com a qualidade de ensino, questionando, quer as competências profissionais dos professores, quer as infraestruturas e modo de funcionamento das escolas. O modelo de organização e funcionamento das escol
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https://doaj.org/article/89ada24d9fdf45ce9a7011dec234001c
Autor:
António Luís Julião
Publikováno v:
Revista Angolana de Ciências, Vol 3, Iss 2, Pp 390-410 (2021)
inovação curricular proporciona novos modos de pensar e actuar para melhorar a forma de ensinar e ampliar as possibilidades de aprender. Este artigo visa mapear a inovação nas práticas curriculares dos professores, a partir das narrativas de est
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https://doaj.org/article/c1578563678c43d3992979b33a36a68e
Autor:
António Luís Julião
Publikováno v:
Revista Angolana de Ciências, Vol 2, Iss 2, Pp e020205-e020205 (2020)
A pandemia da COVID-19 afectou os sistemas educativos em todo mundo, provocando o encerramento generalizado das escolas. A socialização dos professores com as ferramentas tecnológicas e o uso de plataformas digitais foram adoptados como estratégi
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https://doaj.org/article/656a5c43dc2e4ac78baf824db3f6b74c
Autor:
António Luis Julião
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Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss 1 (2023)
O texto focaliza o debate sobre teorias e políticas educativas, argumentando que intentam sobre o controlo dos pensamentos e das práticas que se desenvolvem nas escolas, numa espécie de colonização epistemológica e ontológica dos sujeitos. Pro
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https://doaj.org/article/10376bd9d1ca4a9a96d7e694de99d399
Autor:
Antônio Luis Julião
Publikováno v:
Horizontes, Vol 9, Iss 16, Pp 1-23 (2020)
This article aims to take a critical and reflective look at the margins of curricular autonomy granted to teachers through Presidential Decree nº 276/19, of 6 September and Presidential Decree nº 254/19, of 9 August, with the ultimate aim of enhanc
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https://doaj.org/article/e68aecee3bc7498294d6d98ab536cf8f
Autor:
António Luis Julião
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Revista Órbita Pedagógica, Vol 7, Iss 1, Pp 01-16 (2020)
RESUMO A República de Angola vem conhecendo profundas mudanças em vários ângulos. No caso da educação, faz sentido repensar a escola como local estratégico de decisão curricular, de mudanças organizacionais e funcionais que permitem melho
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https://doaj.org/article/9e344fc8d59648e2b3b07b365ea0efd3
Autor:
António Luis Julião
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Revista Espaço Acadêmico, Vol 19, Iss 220, Pp 58-67 (2020)
Os constrangimentos causados pelo conflito armado em Angola afectaram o funcionamento das estruturas sociais. Com o estabelecimento definitivo da paz começa um ciclo de reconstrução, que não se limita somente às infra-estruturas, mas sobretudo
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https://doaj.org/article/37523babe811442f99c2307213841b25
Autor:
António Luis Julião
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 14, Iss Especial (2021)
O presente artigo procura investigar em que medida as práticas curriculares são inovadoras e proporcionam a melhoria dos processos de ensino-aprendizagem. Para isso, faremos uma incursão teórica sobre a autonomia e o papel do professor na gestão
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https://doaj.org/article/d1a68d3cdea64e6aa51ed561a6a47bef
Autor:
António Luis Julião
Publikováno v:
Revista Órbita Pedagógica, Vol 6, Iss 4, Pp 143-156 (2019)
Este trabalho tem como título “A extensão da monodocência no ensino primário em Angola e a qualidade de ensino: contributos para uma reflexão crítica”. O mesmo objectiva apresentar uma reflexão crítica em torno da extensão da monodocênc
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https://doaj.org/article/85244e2f4f8348528870e79b235f7660