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Autor:
António Cachapuz
Publikováno v:
Vitruvian Cogitationes, Vol 3, Iss 2, Pp 64-80 (2022)
Apresenta-se uma reflexão crítica sobre três problemáticas pertinentes da educação em ciências - orientação do ensino, reconceptualização curricular e pesquisa/inovação – visando estimular o seu debate e sugerir caminhos possíveis par
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https://doaj.org/article/3f78d1b907a144e2ac89d0e9e7d5e6c0
Autor:
António Cachapuz
Publikováno v:
Revista Internacional de Educação Superior, Vol 2, Iss 2 (2016)
Aborda-se a desvalorização actual da formação cultural na Universidade. Tendo em conta a natureza, amplitude e implicações dos processos de cientificização das sociedades modernas, aprofunda-se o argumento no caso da cultura científica. Defe
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https://doaj.org/article/7b52e67a5ac94d0681a06f6e90f175eb
Autor:
António Cachapuz
Publikováno v:
Revista Internacional de Formação de Professores, Vol 1, Iss 2 (2016)
O estudo aborda, em primeiro lugar, o enquadramento político/educacional da formação inicial de professores no quadro do recentemente criado Espaço Europeu de Ensino Superior esgrimindo argumentos que ajudem a perceber se um tal projecto polític
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https://doaj.org/article/9b7029aa5d624dc9a31494f1619e2953
Autor:
António Cachapuz
Publikováno v:
Revista Internacional de Formação de Professores, Vol 1, Iss 2 (2016)
Entrevista com o professor Dr. António Cachapuz
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https://doaj.org/article/35f610dc75b24d81a5aa65df87c11531
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 10, Iss 3, Pp 363-381 (2004)
No presente artigo, discute-se a construção epistemológica da Educação em Ciência como área interdisciplinar que integra, por apropriações e transposições educacionais, campos relevantes do saber, nomeadamente a Filosofia da Ciência, a Hi
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https://doaj.org/article/3b89a0e628ea49db8734cc17352f44f0
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 8, Iss 2, Pp 253-262 (2002)
O presente artigo desenvolve-se em torno do estatuto epistemológico da hipótese e da experimentação, numa perspectiva de transposição para o campo da Educação em Ciência. Não se trata de olhar aquela vertente pela estrita óptica dos episte
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https://doaj.org/article/fa77ec96bd9a4b68b4794200671c83ba
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 14, Iss 1, Pp 155-195 (2001)
The goal of the study is to contribute to a better understanding of the present epistemological status of Science Education as an emergent scientific discipline. Several arguments in favour of this line of thought are aknowledge. The authors stres
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https://doaj.org/article/61ad004681d1442a8cdcfa145154191d
Autor:
Daniel Gil Pérez, Isabel Fernández Montoro, Jaime Carrascosa Alís, António Cachapuz, João Praia
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 7, Iss 2, Pp 125-153 (2001)
O presente artigo pretende evidenciar a importância de (re)conhecer as visões deformadas dos professores sobre o trabalho científico, para a partir daí poderem consciencializar e modificar as suas próprias concepções epistemológicas acerca da
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https://doaj.org/article/e8771c6ca0794026a5c9d596fbfa1483
Publikováno v:
Alexandria, Vol 1, Iss 1 (2008)
Neste artigo apresenta-se parte de um estudo mais amplo que pretende contribuir para uma melhor compreensão do estado da arte da pesquisa em Educação em Ciência através da análise crítica dos artigos mais citados, publicados ao longo de uma d
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https://doaj.org/article/a4c1339d9b024db7aee280e6db72f1a6
Autor:
null António Cachapuz
Publikováno v:
Revista Vitruvian Cogitationes. 3:64-80
Apresenta-se uma reflexão crítica sobre três problemáticas pertinentes da educação em ciências - orientação do ensino, reconceptualização curricular e pesquisa/inovação – visando estimular o seu debate e sugerir caminhos possíveis par
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ba1495409cddd4b9a71628a6520dd763
https://doi.org/10.4025/rvc.v3i2.65705
https://doi.org/10.4025/rvc.v3i2.65705