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pro vyhledávání: '"Ansiedad matemática"'
Autor:
Islande Cristina Delgado-Monge, Johan Espinoza-González, Gabriela Valverde-Soto, Patricia Pérez-Tyteca
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 38, Iss 1 (2024)
[Objetivo] Este trabajo busca analizar la ansiedad matemática y la ansiedad ante la enseñanza de las matemáticas en maestros de educación primaria que laboran en el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Para ello determinamos la ansied
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/148726e6b2544f5d91eecaa92f3a0709
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 42, Iss 2 (2024)
El proceso de aprendizaje de las matemáticas se ve influenciado por diversas variables que influyen en el desarrollo óptimo de conocimientos y de actitudes positivas hacia las matemáticas en los estudiantes, por lo tanto, es de gran interés el es
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3bc3b5fa64e6495c90d56c9eb4e0b29a
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 14 (2023)
La importancia del afecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas es innegable. Respuestas afectivas como la ansiedad matemática o la autoconfianza pueden tener una fuerte influencia en el desempeño de los estudiantes en todos l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4876f873c6d14e2aabf4dc4d62e9a725
Publikováno v:
Revista Franz Tamayo, Vol 3, Iss 7, Pp 260-276 (2021)
El aprendizaje de las matemáticas no resulta agradable para muchas personas. Se sienten incómodas, desmotivadas, preocupadas e incluso angustiadas ante situaciones que le exigen análisis lógicos y numéricos, influyendo significativamente en el d
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https://doaj.org/article/2e587ebb1fdd4e1dbe152301edc687dd
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 24, Iss 2, Pp 1-21 (2020)
La ansiedad matemática (AM) es una de las reacciones afectivas que mayor influencia presenta en el desempeño del estudiantado; factores como el rendimiento académico, el género y la escogencia de la titulación se ven negativamente afectados por
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https://doaj.org/article/573a04055d32409a9fe142a0b41de3dc
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 12, Pp e1229-e1229 (2021)
En este estudio se investigó la efectividad de un entorno de enseñanza en la reducción de los niveles de ansiedad en estudiantes, incremento en el sentimiento de autoeficacia y el cambio de actitudes hacia las matemáticas. Se incluyó el empleo d
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https://doaj.org/article/d12fc89b2ec64a2ba54fa1414a3c22cc
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 13 (2021)
El presente estudio tiene como objetivo caracterizar la relación entre la ansiedad matemática y el perfil profesional de un grupo de estudiantes de secundaria en el departamento de Santander (Colombia) en el año 2020. Se llevó a cabo una investig
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https://doaj.org/article/85ddbac68509477784343e1eb85d8967
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 2, Pp 171-190 (2018)
The aim of the study is to evaluate how exams, tasks and mathematics courses are factors that generate anxiety in the student. The research is carried out in 2017, were surveyed 200 students of first, third and fifth semester enrolled in the Telebach
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https://doaj.org/article/5d0e64e4524c40729b6c3e086b3389ed
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 14, Iss 1 (2020)
Esta investigación correlacional buscó identificar la relación entre ansiedad matemática y rendimiento académico en matemáticas. Se trabajó con 127 estudiantes de un colegio de secundaria de Colombia, 68 niñas y 59 niños, con edad promedio d
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https://doaj.org/article/6eb131530d7d4fa2a4c4835b2317179a
Publikováno v:
Propósitos y Representaciones, Vol 5, Iss 1, Pp 275-324 (2017)
The study tried to determine the relationship between mathematics anxiety and the variables of gender, academic achievement, number of times students have taken the course and type of school in students taking the course MAT-001 General Mathematics o
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https://doaj.org/article/a7e49c6be7e14f67960a6e24072cea9f