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Autor:
Anoel Fernandes
Publikováno v:
Conexões, Vol 19, Iss 00 (2021)
Objetivo: O presente estudo objetiva aguçar o debate acerca da relação entre teoria e prática na Educação Física escolar. Método: Para tanto, apresenta-se algumas considerações sobre as teorias/abordagens pedagógicas que permeiam o embate
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https://doaj.org/article/489c227dfdb94b7694800306b883dc9a
Autor:
Anoel Fernandes
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 100, Iss 254, Pp 82-95 (2019)
Resumo: O presente artigo reflete sobre a necessidade de formação continuada de professores - tema consensual nos debates acadêmicos e nas formulações políticas. Buscou-se na literatura algumas ponderações sobre a formação docente no e para
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https://doaj.org/article/1bbfa8e40e5f4dd89955618e58fe2df7
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 22, Iss 48 (2017)
Buscou-se verificar se a condição funcional de um grupo de professoras atuantes no ciclo I do ensino fundamental da rede pública estadual paulista interfere na percepção que possuem das condições de trabalho. Como procedimento de pesquisa, apl
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https://doaj.org/article/f94384a04ed04073b0676720130a05a2
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 0, Iss 40, Pp 13-24 (2013)
O presente ensaio teve como intuito discutir a inserção dos conteúdos de Educação Física no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Para tanto, situa o referido exame no cenário da educação nacional, buscando evidenciar o paradoxo representa
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https://doaj.org/article/229abc623734400f987737eb965e7851
Autor:
Anoel Fernandes
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 3, Iss 2 (2015)
Resumo: O presente artigo tem como objetivo verificar como os conceitos de ciclos e progressão continuada são expostos nos textos oficiais e incorporados no plano do pensamento de um grupo de professoras atuantes no ciclo I da rede pública estadua
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https://doaj.org/article/b596343e9e4741338b9487919ca19a1c
Autor:
Fernanda Moreto Impolcetto, Osmar Moreira de Souza Junior, Heitor de Andrade Rodrigues, André Luis Ruggiero Barroso, André Minuzzo de Barros, Anoel Fernandes, Laércio Claro Franco, Odainton Pollon Lopes, Augusto Barbosa Guimarães, João Ramos de Sousa Junior, Matheus de Falco Soares de Oliveira, Suraya Cristina Darido
Publikováno v:
Conexões, Vol 12, Iss 2 (2014)
Considerando que a legislação em vigor incorpora itens que permitem dispensas das aulas de Educação Física, o presente estudo teve por objetivo verificar a incidência das mesmas no Ensino Médio, em escolas da rede estadual paulista que oferece
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https://doaj.org/article/76874cef1aa04985af66cc9010091318
Autor:
Anoel Fernandes
Publikováno v:
Conexões, Vol 8, Iss 1 (2010)
O objetivo deste estudo foi buscar elementos para a compreensão dos motivos da entrada dos professores de Educação Física como os responsáveis por ministrar aulas no Ciclo Básico em 1988; a retirada desse profissional no ano de 1995; e o retorn
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https://doaj.org/article/47a14490b3cc445f90ba458853b881ab
Autor:
Anoel Fernandes
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 96, Iss 242, Pp 162-179
Estudo de caráter bibliográfico sobre o surgimento dos conceitos de "ciclos" e "progressão continuada" e a forma como foram inseridos na rede pública estadual paulista. Apesar de criados com finalidades e contextos distintos, a Secretaria de Educ
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https://doaj.org/article/93af0bee4f7e401d814aaa3731556922
Autor:
Anoel Fernandes
Publikováno v:
Revista entreideias: educação, cultura e sociedade. 8
Este artigo discute as condições de trabalho dos professores no Brasil a partir das discussões conceituais que permeiam a temática. Para tal tarefa, realizou-se uma pesquisa bibliográfica situando os conceitos de pauperização, precarização e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5538f57b9209939b41a5749ff7834591
https://doi.org/10.9771/re.v8i1.23869
https://doi.org/10.9771/re.v8i1.23869
Autor:
Anoel Fernandes
Publikováno v:
Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB. :127-146
O objetivo deste artigo foi investigar de onde advêm as experiências de formação continuada de um grupo de professoras atuantes no ciclo I da rede pública estadual paulista. Como método de pesquisa, aplicou-se um questionário para um grupo de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::31181b30cb24462b3458650553e23110
https://doi.org/10.20435/2318-1982-2016-v.21-n.42(08)
https://doi.org/10.20435/2318-1982-2016-v.21-n.42(08)