Zobrazeno 1 - 10
of 39
pro vyhledávání: '"Annica Gullberg"'
Publikováno v:
Högre Utbildning, Vol 14, Iss 2 (2024)
Det värdefulla med ämnesöverskridande utbildning får mer och mer stöd i didaktisk och pedagogisk forskning. Tvärdisciplinär undervisning uppmuntras, men det finns ännu få exempel på hur man pedagogiskt kan utforma undervisningen i praktiken
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/595b8487c9b54e1ca1d9783a496852ef
Publikováno v:
Högre Utbildning, Vol 8, Iss 1 (2018)
Syftet med artikeln är att utforska vilket kunskapsinnehåll som lärarstudenter inriktade mot förskolan och grundskolans tidigare år framställer som centralt för undervisning av yngre barn i naturvetenskap. Detta utgår från antagandet att kun
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c182bd97cbda4340a50dfad779852d28
Publikováno v:
Högre Utbildning, Vol 4, Iss 2, Pp 109-125 (2014)
Den här artikeln beskriver ett forsknings- och interventionsprojekt på lärarprogrammet där genusmoment integrerats i naturvetenskapliga kurser och genusteorier ingått som en del av kunskapsinnehållet. Vår utgångspunkt är ett antagande om att
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9c848116273f448d8db786c9fc6d23a6
Publikováno v:
Journal of Research in Science Teaching.
Higher education biology is often imagined, perceived, and described as having reached gender equality in terms of who gets to participate in disciplinary practices. However, like any other natural science discipline, higher education biology is a wo
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d25f529e94857d029838a45aafc5f4ad
https://doi.org/10.1002/tea.21829
https://doi.org/10.1002/tea.21829
Publikováno v:
Science Education. 105:837-854
Studying biology entails negotiating knowledges, identities, and what paths, more or less well-trodden, to follow. Knowledges, identities, and paths within the very practices of science are fundamentally gendered and it is, therefore, critical to rec
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0ab5d3431362df742246467bf69f8d75
https://doi.org/10.1002/sce.21673
https://doi.org/10.1002/sce.21673
This study examines preservice preschool teachers' university science education experience.The empirical data are from a research and intervention project conducted on teacher education programs at two Swedish universities. We analyzed one of the ass
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b655b527fd8e888b5350824ddeec79e8
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-381509
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-381509
Publikováno v:
Tidskrift för genusvetenskap. 39:2-6
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::403094f0e7dcc36639050f5ba87c6c82
https://doi.org/10.55870/tgv.v39i4.2746
https://doi.org/10.55870/tgv.v39i4.2746
Publikováno v:
Tidskrift för genusvetenskap. 39:104-122
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1274fe0d1943a68573c41ef987f76c25
https://doi.org/10.55870/tgv.v39i4.2764
https://doi.org/10.55870/tgv.v39i4.2764
Autor:
Annica Gullberg
Publikováno v:
Tidskrift för genusvetenskap. 39:75-95
Sex and assumed sex-specific characteristics have often been explained by a biologically deterministic approach, both in biological research reports and in daily talk. However, findings in biology show a significantly more dynamic explanation model w
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0c1a3a19beb03766ba4a5f97e61409d2
https://doi.org/10.55870/tgv.v39i4.2758
https://doi.org/10.55870/tgv.v39i4.2758
Autor:
Kristina Andersson, Annica Gullberg
Publikováno v:
Tidskrift för genusvetenskap. 39:117-119
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::99e336f6e2b2109f145fb52ce6917c33
https://doi.org/10.55870/tgv.v39i1.2860
https://doi.org/10.55870/tgv.v39i1.2860