Zobrazeno 1 - 10
of 11
pro vyhledávání: '"Anne Stokke"'
Autor:
Anne Stokke
Publikováno v:
BARN - Forskning om barn og barndom i Norden. 29
Forskning viser at det fysiske miljøet er en nøkkeldeterminant for barns fysiske aktivitetsnivå. I Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver står det: Barnehagen skal ha areal og utstyr nok, tilby gode oppvekstmiljø som er både trygge og ut
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a75a52f33ce2bed26f728d15cdba7a3c
https://doi.org/10.5324/barn.v29i1.4177
https://doi.org/10.5324/barn.v29i1.4177
Autor:
Anne Stokke
Publikováno v:
BARN - Forskning om barn og barndom i Norden. 30
Det fysiske miljøet har betydning for barns lek og læring og det er viktig for kvaliteten i barnehagers virksomhet. Hvilke innemiljø tilbys barna, hvor mye tid får barna til lek inne og hvilke restriksjoner finnes knyttet til fysisk aktiv lek? Ar
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e129bfd1fc0ab6ebfa879379f973827f
https://doi.org/10.5324/barn.v30i1.4143
https://doi.org/10.5324/barn.v30i1.4143
Publikováno v:
Nordisk Barnehageforskning, Vol 8 (2014)
Abstract: We monitored the physical activity levels of 42 children during a regular day in kindergarten, using various instruments. This study will provide knowledge about children’s activity levels in kindergarten. It also discusses whether childr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1a725dd7ae364e39b498fa1e7e38b9f1
Autor:
Anne Stokke
Publikováno v:
Barn, Vol 31, Iss 1 (2013)
Artikkelen viser empiri fra to like spørreskjemaundersøkelser, fra 1981 og 2009, der førskolelærerne selv skriver hva de gjør av virksomhet for å fremme fysisk aktivitet. Sammenlignes resultatene, viser det at det gjøres mer i dag for å fremm
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5ebc430415ad4685b737792cdeb728b8
Autor:
Anne Stokke
Publikováno v:
BARN - Forskning om barn og barndom i Norden. 31
This article shows evidence from two identical surveys from 1981 and 2009, where the kindergartenteachers themselves write/report what kind of activities they do to promote physical activity. When theresults are compared, they show that more is done
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bc9deeb179b09138a98115f7a3a2b5ca
https://doi.org/10.5324/barn.v31i1.3714
https://doi.org/10.5324/barn.v31i1.3714
Autor:
Anne Stokke
Publikováno v:
Barn, Vol 30, Iss 1 (2012)
Det fysiske miljøet har betydning for barns lek og læring og det er viktig for kvaliteten i barnehagers virksomhet. Hvilke innemiljø tilbys barna, hvor mye tid får barna til lek inne og hvilke restriksjoner finnes knyttet til fysisk aktiv lek? Ar
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/151f34b752a84137adaf4b3a6113b939
Autor:
Anne Stokke
Publikováno v:
Barn, Vol 29, Iss 1 (2011)
Forskning viser at det fysiske miljøet er en nøkkeldeterminant for barns fysiske aktivitetsnivå. I Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver står det: Barnehagen skal ha areal og utstyr nok, tilby gode oppvekstmiljø som er både trygge og ut
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b4dccb1bd49346169a529ea5561e7b72
Publikováno v:
Tidsskrift for nordisk barnehageforskning
Nordisk Barnehageforskning, Vol 8 (2014)
Nordisk Barnehageforskning, Vol 8 (2014)
Dette er en vitenskapelig, fagfellevurdert artikkel som er publisert Open Access under lisensen Creative Commons Attribution 3.0. Artikkelen ble opprinnelig publisert i Tidsskrift for Nordisk barnehageforskning, og du kan lese den ved å følge denne
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::74682e605fcbb1d6d57118003a5fc585
http://hdl.handle.net/11250/274249
http://hdl.handle.net/11250/274249
The volume Landscapes of Affect and Emotion maps out the current approaches on emotion and affect in environmental humanities and interdisciplinary landscape studies. It discusses the contemporary emotional turn in humanities and its relation to spac
Autor:
Patrice M. Bain
Bring cognitive research to teaching practice with this practical toolkit How do you introduce the science of learning to your faculty? How do you leverage professional development to ensure that teachers continually apply that science within their c