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Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 4 (2023)
Der vorliegende Beitrag stellt eine Seminareinheit zu pädagogischen Beobachtungen vor, die mehrfach mit Lehramtsstudierenden des vierten bis sechsten Bachelorsemesters in der Berufsfeldbezogenen Praxisstudie im Fach Bildungswissenschaften durchgefü
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https://doaj.org/article/d487ce468a054ad2bbd6872dd690c83e
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Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 1 (2023)
Der Sachunterricht wird als ein besonders inklusionsförderliches Unterrichtsfach der Grundschule angesehen. Um gute Lernaufgaben für alle Schüler*innen zu realisieren, bedarf es dabei einer hohen diagnostischen Kompetenz der Lehrkräfte. Gute Lern
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https://doaj.org/article/09f7022aca3a43329c5c4875885522da
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 3, Iss 2 (2021)
In der Herausforderung Unterricht inklusionsbezogen weiterzuentwickeln, manifestiert sich unter anderem die Forderung nach der Qualifizierung von (angehenden) Lehrkräften bzgl. der Anwendung und Umsetzung einer alltagsintegrierten Diagnostik mit dem
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https://doaj.org/article/e9a717b1eeed46bfb7d767327676f38a
Autor:
Anne Reh
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Die Materialwerkstatt, Vol 3, Iss 4 (2021)
Die vielperspektivische bzw. interdisziplinäre Konzeption des Sachunterrichts überfordert viele Studierende bei der Ausarbeitung einer geeigneten Forschungsfrage für Studienprojekte im Praxissemester. Denn neben der grundsätzlichen Schwierigkeit
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https://doaj.org/article/35d99edd0c644d209ff83f11db135ab7
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 3, Iss 4 (2021)
In diesem Editorial zum Themenheft „Forschendes Lernen konkret“ wird zunächst die universitäre Ausgestaltung des Praxissemesters in Bielefeld erläutert. Da die meisten der in diesem Heft vorgestellten Materialien zum Forschenden Lernen im Biel
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https://doaj.org/article/468534630cbc4884ab989537446e9e63
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 3, Iss 1 (2021)
In dem Beitrag wird ausgehend von der Notwendigkeit einer inklusionspädagogischen Professionalisierung im Lehramtsstudium ein erziehungswissenschaftliches Projekt dargestellt, das es den teilnehmenden Bachelor-Studierenden in besonderer Weise ermög
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https://doaj.org/article/6b3984f77d154643a2a904159e7ee8ae
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 1, Iss 2, Pp 366-378 (2018)
Ein wesentliches Element bei der Entwicklung eines professionellen Lehrerhandelns stellt im Rahmen des Praxissemesters die Verankerung des Forschenden Lernens dar (LK, 2011). Das professionelle Handeln beinhaltet hier die Fähigkeit zur Diagnostik, R
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https://doaj.org/article/698f0cdfd89c4fada3537130e8ee2480
Autor:
Anne Reh, Nina Dunker
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 1, Iss 2 (2019)
Im Praxissemester sollen auch im Fach Sachunterricht eine forschende Grundhaltung, Reflexionsvermögen und die Urteilsfähigkeit innerhalb der Disziplin gefördert werden (WR, 2001). In einem vielperspektivischen Fach wie dem Sachunterricht stellen s
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https://doaj.org/article/9a4bcfb5e8e344028cd38f795d6ab276
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 1, Iss 2 (2018)
Ein wesentliches Element bei der Entwicklung eines professionellen Lehrerhandelns stellt im Rahmen des Praxissemesters die Verankerung des Forschenden Lernens dar (LK, 2011). Das professionelle Handeln beinhaltet hier die Fähigkeit zur Diagnostik, R
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https://doaj.org/article/57bf2561cf994708a71155fdb0eef43d
Autor:
Elisabeth Jeppesen, Carsten M. Pedersen, Klaus R. Larsen, Emil S. Walsted, Anne Rehl, Julie Ehrenreich, Sascha Schnoor, Vibeke Backer
Publikováno v:
European Clinical Respiratory Journal, Vol 6, Iss 1 (2019)
Background: Listening to music as a means of relieving anxiety before and during endoscopy has been examined in several studies but results so far are contradictory and inconclusive. Aims: We aimed to determine whether listening to music could reduce
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https://doaj.org/article/334158b18e9f424ea0ea3f88868cd4dc