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pro vyhledávání: '"Anne Beerenwinkel"'
Autor:
Matthias von Arx, Anne Beerenwinkel
Publikováno v:
Research in Science Education. 47:237-255
For the last three decades, moderate constructivism has become an increasingly prominent perspective in science education. Researchers have defined characteristics of constructivist-oriented science classrooms, but the implementation of such science
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2f95a044e630d6abc74ab6de0b985289
https://doi.org/10.1007/s11165-015-9497-3
https://doi.org/10.1007/s11165-015-9497-3
This study explores the effect of a conceptual change text on students’ awareness of common misconceptions on the particle model of matter. The conceptual change text was designed based on principles of text comprehensibility, of conceptual change
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6d91943e32b3c57f2192272b2a3f9544
http://doc.rero.ch/record/312772/files/10763_2010_Article_9257.pdf
http://doc.rero.ch/record/312772/files/10763_2010_Article_9257.pdf
Publikováno v:
CHEMKON. 23:19-24
Epistemisches Schreiben gilt als ein wichtiges Mittel zur Unterstutzung des Verstehensprozesses und der Erkenntnisgewinnung: Beim Schreiben werden Gedanken geklart und weiterentwickelt. Zudem wird das fachliche Verstehen fur die Lehrperson sichtbar.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c5a66277e69cf6015ec280235194d77c
https://doi.org/10.1002/ckon.201410257
https://doi.org/10.1002/ckon.201410257
Autor:
Anne Beerenwinkel, Simon Whitehouse, Susana Mourato, Tanya O'Garra, Cornelia Graesel, Matthias Altmann, Lisa Garrity, David Hart, Patrick Schmidt
Publikováno v:
Energy Policy. 35:3630-3642
This paper presents results from the international AcceptH2 study ( http://www.accepth2.com ) of acceptability and preferences for hydrogen fuel cell (FC) buses. Using the contingent valuation method, this paper compares public willingness to pay (WT
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::732ef5c251e473c5b792c09cd10c586b
https://doi.org/10.1016/j.enpol.2006.12.031
https://doi.org/10.1016/j.enpol.2006.12.031
Publikováno v:
CHEMKON. 14:7-14
Das konstruktivistische Modell des Wissenserwerbs stellt Lernen als einen aktiven, zielgerichteten Prozess dar. Das Vorwissen des Einzelnen beeinflusst grundlegend, welche Informationen wahrgenommen und wie sie interpretiert werden. Auch im naturwiss
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cd613edb682f801d9e2e4295279549dd
https://doi.org/10.1002/ckon.200710051
https://doi.org/10.1002/ckon.200710051
Autor:
Patrick Kunz (Autor), Christina Colberg (Autorin), Esther Bäumler (Autorin), Anne Beerenwinkel (Autorin), Florence Bernhard (Autorin), Peter Labudde (Autor), Kim Ludwig-Petsch (Autorin), Susanne Metzger (Autorin), Barbara Sieber-Suter (Autorin), Claudia Stübi (Autorin), Urs Wagner (Autor), Markus Wilhelm
Publikováno v:
Markus Wilhelm
Kunz, P., Colberg, C., Bäumler, E., Beerenwinkel, A., Bernhard, F., Labudde, P., Ludwig-Petsch, K., Metzger, S., Sieber-Suter, B., Stübi, C., Wagner, U., & Wilhelm, M. (2016). SWiSE-Kompetenzrahmen: Was müssen Lehrpersonen für gutes naturwissenschaftlich-technisches Unterrichten können? In S. Metzger, C. Colberg, & P. Kunz (Hrsg.), Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven: Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE (SwiSE-Swiss Science Education, Bd. 1, S. 217-233). Bern: Haupt-Verlag. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1152
Kunz, P., Colberg, C., Bäumler, E., Beerenwinkel, A., Bernhard, F., Labudde, P., Ludwig-Petsch, K., Metzger, S., Sieber-Suter, B., Stübi, C., Wagner, U., & Wilhelm, M. (2016). SWiSE-Kompetenzrahmen: Was müssen Lehrpersonen für gutes naturwissenschaftlich-technisches Unterrichten können? In S. Metzger, C. Colberg, & P. Kunz (Hrsg.), Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven: Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE (SwiSE-Swiss Science Education, Bd. 1, S. 217-233). Bern: Haupt-Verlag. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1152
Metzger, S., Colberg C., & Kunz P. (Hrsg.). (2016). Naturwissenschaftsdidaktische Perspektiven: Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktische Umsetzung im Rahmen von SWiSE (SwiSE - Swiss Science Education, Bd. 1). Bern: Haupt, S. 217-233.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b2bdb1d912c7acbbb8bd0aea6a31878a
https://www.researchgate.net/publication/315574989_SWiSE-Kompetenzrahmen_Was_mussen_Lehrpersonen_fur_gutes_naturwissenschaftlich-technisches_Unterrichten_konnen
https://www.researchgate.net/publication/315574989_SWiSE-Kompetenzrahmen_Was_mussen_Lehrpersonen_fur_gutes_naturwissenschaftlich-technisches_Unterrichten_konnen