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pro vyhledávání: '"Anna-Marietha Vogler"'
Publikováno v:
MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung ISBN: 9783658367633
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::671eef0a3c6bd10459fe78be3016e2fb
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36764-0_5
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36764-0_5
Publikováno v:
International Electronic Journal of Mathematics Education. 17:em0709
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cffa649b3f199d64e02fd6b7978895e1
https://doi.org/10.29333/iejme/12362
https://doi.org/10.29333/iejme/12362
Publikováno v:
Mathematics Education Research Journal. 30:299-323
Mathematics classroom interaction has often been described as an important context for involving all students. However, this article shows that teacher-student-interaction is still not really in the focus of teachers’ attention. Based on classroom
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::87fd281d57056f5da4a000b03419c1c8
https://doi.org/10.1007/s13394-017-0234-2
https://doi.org/10.1007/s13394-017-0234-2
Autor:
Anna-Marietha Vogler, Susanne Prediger
Publikováno v:
Journal of Mathematics Teacher Education. 20:497-513
Video is often used in professional development courses to sensitize mathematics teachers to students’ thinking and issues of classroom interaction. This article presents an approach that incorporates students’ perspectives on mathematics classro
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dc0f5a538a1cb125da627a38753c1019
https://doi.org/10.1007/s10857-017-9382-2
https://doi.org/10.1007/s10857-017-9382-2
Autor:
Anna-Marietha Vogler
Der Kindergarten ist neben der Familie ein weiterer zentraler Ort für frühes Lernen. Dies gilt vor allem für das frühe mathematische Lernen, welches in der Institution Kindergarten von elementarpädagogischem Fachpersonal in interaktiven und ko-k
Autor:
Melanie Beck, Lara Billion, Marei Fetzer, Melanie Huth, Victoria Möller, Anna-Marietha Vogler
Multiperspektivische Forschung zum Lernen und Lehren von Mathematik ist ein zentrales Thema von Rose Vogels akademischer Tätigkeit. In der Mathematikdidaktik erscheint eine multimodale Perspektive auf Lehr- und Lernprozesse besonders relevant, um so
Publikováno v:
Journal für Mathematik-Didaktik. 36:233-257
This paper aims at widening the discussion on the research-based design of professional development (PD) programs: from the prevailing “how-questions” (with their focus on the pedagogy and didactical principles for PD) to the “what-questions.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eec7106272cf5ecee6cbbb4426912a21
https://doi.org/10.1007/s13138-015-0075-z
https://doi.org/10.1007/s13138-015-0075-z