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Publikováno v:
Acta Paedagogica Vilnensia, Vol 46 (2021)
In this paper we focus on the development and academics’ perceptions of managerialism in Lithuanian higher education (HE). We systematically investigate historical changes in HE governance and policies in Lithuania and conduct an analysis of data c
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https://doaj.org/article/e4146ed80b224269939cfcfab4903852
Publikováno v:
Tertiary Education and Management. 28:353-370
Universities have increasingly been subjected to policy- and industry demands to produce multi- and interdisciplinary knowledge. This paper explores the extent to which different higher education policy instruments are used to promote interdisciplina
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7de9d9f578ad00a2e0d21d4b28f7d540
https://doi.org/10.1007/s11233-022-09110-x
https://doi.org/10.1007/s11233-022-09110-x
Publikováno v:
The Changing Academy – The Changing Academic Profession in International Comparative Perspective ISBN: 9783031269943
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::54d3e948f1eeb2c4f2da057ecf586cc7
https://doi.org/10.1007/978-3-031-26995-0_9
https://doi.org/10.1007/978-3-031-26995-0_9
Publikováno v:
The Learning Organization. 27:85-99
Purpose While projects can generate highly relevant knowledge to inform operations and improve performance, organizations face the difficulty of retaining knowledge once a project ceases to exist. This study aims to examine how project work can lead
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8769474b37be2d321bec19675cff33b2
https://doi.org/10.1108/tlo-11-2018-0200
https://doi.org/10.1108/tlo-11-2018-0200
Publikováno v:
The Changing Academy – The Changing Academic Profession in International Comparative Perspective ISBN: 9783031044380
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::29e1bc56ee9ff3bcacb3ddd52d179427
https://doi.org/10.1007/978-3-031-04439-7_8
https://doi.org/10.1007/978-3-031-04439-7_8
Emotionen sind in sämtlichen Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen allgegenwärtig und auch für die Entrepreneurship Education relevant. Basierend auf einem Fallbeispiel zweier universitärer Lehrveranstaltungen stellen wir in diesem K
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::8a23c10bba26041beea110bd37ac14dc
https://www.wbv.de/artikel/6004805w129
https://www.wbv.de/artikel/6004805w129
Publikováno v:
European Journal of Engineering Education. 44:602-615
Emotions are present in all learning processes, including those in entrepreneurship education. In this paper, we investigate which kinds of emotions exist in entrepreneurship education at universit...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fa1f88b111ed83b2bdf018b59415bd73
https://doi.org/10.1080/03043797.2018.1553937
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Kreativität und Entrepreneurship in der Hochschullehre: personen- und prozessorientierte Lerninhalte
Autor:
Tobias Haertel, Claudius Terkowsky, Liudvika Leisyte, Sarah Wissemann, Dominik May, Anna-Lena Rose
Publikováno v:
Handbuch Innovative Lehre ISBN: 9783658227968
Kreativitat und unternehmerisches Denken gehoren zu den Schlusselkompetenzen in der Industrie 4.0. Entsprechende Lehr-Lern-Szenarien sind jedoch noch rar und legen ihren Fokus vor allem auf die prozessorientierten Bereiche (die Nutzung bestimmter Tec
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f6365e955e35aa8a32c8b51261f25986
https://doi.org/10.1007/978-3-658-22797-5_33
https://doi.org/10.1007/978-3-658-22797-5_33
Publikováno v:
Training Engineers forInnovation
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a522974cc9d79a03772306213b01c360
https://doi.org/10.1002/9781119563938.ch8
https://doi.org/10.1002/9781119563938.ch8