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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 2023, Iss Occasional Papers (2023)
Studien deuten darauf hin, dass der Einsatz von Tablets das Interesse von Lernenden am Unterricht wecken kann. Offen bleibt darin die Frage, ob die international unterschiedlichen curricularen Vorgaben zur Förderung von Medienkompetenz durch digital
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https://doaj.org/article/1a16fae6a4804bd28d28809b8d80d7ee
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 5, Iss 1 (2022)
Informatische Bildung wird auch im Primarbereich immer relevanter. Um in diesem Bereich Unterricht adäquat planen und durchführen zu können, bedarf es qualifizierter Lehrkräfte, die über fachinhaltliche und fachdidaktische informatische Kompeten
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https://doaj.org/article/458555321d254d5090b1b72fd1497e17
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Zeitschrift für Grundschulforschung. 13:47-64
ZusammenfassungForschungsbefunde zeigen, dass bei deutschen Schülerinnen und Schülern des achten Jahrgangs Disparitäten hinsichtlich computer- und informationsbezogener Kompetenzen vorliegen. Offen ist, inwiefern diese Disparitäten auch bereits b
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::61ea851e4041889cd0360994557a4ac1
https://doi.org/10.1007/s42278-019-00067-2
https://doi.org/10.1007/s42278-019-00067-2
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 1, S. 36-45
Die Autorinnen erläutern ein Konzept zur Förderung von Reflexionsfähigkeit, das im Rahmen des Praxissemesters mit Sachunterrichtsstudierenden erprobt und evaluiert wurde. Die Befunde deuten darauf hin, dass eine entsprechende universitäre Begleit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::af833e6499d12ca27bc1545905791368
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Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 20:69-85
Bei der Entwicklung von Bildungsangeboten in den Naturwissenschaften geht seit einigen Jahren der Trend zu einer Vermittlung naturwissenschaftlicher Inhalte an Kinder im Elementarbereich. Eine zentrale Arbeitsweise ist dabei das Experimentieren in ei
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::14497fe82f73321526446ef8ace8cba0
https://doi.org/10.1007/s40573-014-0007-3
https://doi.org/10.1007/s40573-014-0007-3
Publikováno v:
Individualisierung im Grundschulunterricht ISBN: 9783658155643
Durch die zunehmende Heterogenitat der Lernvoraussetzungen von Schulerinnen und Schulern – z. B. durch inklusiven Unterricht und die verstarkte Zuwanderung von Fluchtlingen – wird die Frage immer wichtiger, wie Lehrkrafte ihren Unterricht differe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ac09b33ee06d39dfe5398143f2d823ce