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Autor:
ANNA MARIA LUNARDI PADILHA
Publikováno v:
Roteiro, Vol 47 (2022)
A Pedagogia Histórico-Crítica, enquanto construção coletiva de uma teoria pedagógica revolucionária, acumula experiências de quatro décadas de estudos e práticas em favor de uma educação de qualidade para todos. Este livro - Pedagogia Hist
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https://doaj.org/article/bba906b8361341f5841ce40b4b24958f
Publikováno v:
Revista Sem Aspas, Vol 10, Iss 00 (2021)
O objetivo deste artigo é dar a conhecer algumas reflexões que permearam uma pesquisa de mestrado em educação e que compreendeu o esforço de fazer uma Análise de Configuração Textual (Mortatti, 2000) do segundo livro de Maria Lacerda de Moura
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https://doaj.org/article/8d75097ba83e417f80adff2bab33258b
Autor:
Anna Maria Lunardi Padilha
Publikováno v:
Horizontes, Vol 36, Iss 3 (2018)
Reflete-se sobre o conceito de desenvolvimento humano para além das funções biológicas elementares, enfocando a necessidade de superação dos limites impostos por elas por meio da educação – seja no contexto das relações sociais seja no co
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https://doaj.org/article/dd07fd985414487599216183cddcc8ba
Autor:
Anna Maria Lunardi Padilha
Publikováno v:
Cadernos de Estudos Lingüísticos, Vol 60, Iss 2 (2018)
Os achados de Maria Irma Hadler Coudry no campo da Neurolinguística Discursiva (ND) configuram-se como revolução conceitual-metodológica, uma vez que deslocam o centro da discussão – da afasia, da área e da clínica médicas, com seus formul
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https://doaj.org/article/ebf48795bd9b44478fa5003f56196a55
Autor:
Anna Maria Lunardi Padilha
Publikováno v:
Educação em Foco (2015)
O objetivo deste texto é fornecer elementos para uma reflexão crítica acerca do que é hoje denominado “educação inclusiva”, especialmente em relação aos seguintes aspectos: o direito de todas as crianças e jovens a uma educação de qual
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https://doaj.org/article/f145ec23f29c46beaf1fa4be465c7668
Autor:
Anna Maria Lunardi Padilha
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 21, Iss 71, Pp 197-220 (2000)
O objetivo desse texto é registrar reflexões que permitam uma maior compreensão do conceito de simbolização para introduzir a questão da constituição do sujeito simbólico, comprometido pela deficiência mental. As reflexões passam por encon
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https://doaj.org/article/5106e47a50f843b9a0f88d67bf6b8a5c
Autor:
Anna Maria Lunardi Padilha
Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 35, Iss spe, Pp 391-404
Resumo Este texto tem por objetivo apontar algumas contribuições de Angel Pino para a compreensão do conceito de homem novo proposto por Lev Vigotski. Esse conceito está estreitamente vinculado ao pensamento de K. Marx e F. Engels e dele deriva.
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https://doaj.org/article/e0ea50420bb2407ebb7fa469d5f2cd08
Autor:
Anna Maria Lunardi PADILHA
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 23, Iss 1, Pp 9-20
RESUMO: considerando que o desenvolvimento humano é passagem do ser biológico ao ser cultural e que são as condições de existência, criadas pelos homens, ao longo da história de cada povo, que promovem o desenvolvimento das funções propriame
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https://doaj.org/article/6b7e041bc1a14b7aac45ff752bde8d12
Publikováno v:
Nuances: estudos sobre Educação. 31:103-125
O propósito deste texto é discutir a relação entre o movimento histórico, social e educacional da Educação Inclusiva no Brasil e a proposta da Pedagogia Histórico-Crítica como práxis pedagógica, no sentido da compreensão e da superação
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bf65631b1c9a9df3ac5ad9b03d51d1f3
https://doi.org/10.32930/nuances.v31iesp.1.8291
https://doi.org/10.32930/nuances.v31iesp.1.8291
Publikováno v:
As Metas Preconizadas para a Educação e a Pesquisa Integrada às Práticas Atuais 2
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4ea99e60738652cbee1702b919e09620
https://doi.org/10.22533/at.ed.90420130420
https://doi.org/10.22533/at.ed.90420130420
