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Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 6, Iss 1 (2023)
Im Beitrag wird implizites Wissen von Lehramtsstudierenden im Hinblick auf ihr Selbstverständnis als Praktikant*innen in ihren ersten schulpraktischen Studien rekonstruiert. Ausgangspunkt sind Fotos und Texte zum Thema „Ein Bild von mir als (zukü
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a9a6e57fed674e23b0d5b1ebea7c1922
Autor:
Anna Grabosch, Hedda Bennewitz
Publikováno v:
Konzepte reflexiver Praxisstudien in der Lehrer*innenbildung ISBN: 9783658354824
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::00d7d9607cabc23a4780ff5b7d492437
https://doi.org/10.1007/978-3-658-35483-1_6
https://doi.org/10.1007/978-3-658-35483-1_6
Publikováno v:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 21:589-610
Ausgehend von dem Befund, dass das Autonomie-Paritats-Muster bereits bei Lehramtsstudierenden nachgewiesen werden konnte, wird im Rahmen einer explorativen Untersuchung danach gefragt, welchen Einfluss zum einen praktisch-kooperative Lerngelegenheite
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d5f31a8e6920d6a7bdbc46a739aa8a34
https://doi.org/10.1007/s11618-017-0786-7
https://doi.org/10.1007/s11618-017-0786-7