Zobrazeno 1 - 4
of 4
pro vyhledávání: '"Anna Amadó Codony"'
Autor:
Esther Llop Escorihuela, Marta Planas, Carles Rostán Sánchez, Joaquim Comas Matas, Marta Orts Alís, Ariadna Lleonart Sitjar, Anna Amadó Codony, Helena Benito Mundet
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Educación XX1, 2021, vol. 24, núm. 2, p. 65-96
Articles publicats (D-EM)
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Educación XX1, 2021, vol. 24, núm. 2, p. 65-96
Articles publicats (D-EM)
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
The commitment or academic implication (engagement) of university students has become a fundamental element for their welfare and academic performance and, furthermore, it is also related to their professional future and social commitment. For this r
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2e0db0d00639d2891c5da203098f24d8
https://hdl.handle.net/11162/215697
https://hdl.handle.net/11162/215697
Publikováno v:
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
Anales de psicología, 2012, vol. 28, núm.3, p. 883-891
Articles publicats (D-PS)
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
Anales de psicología, 2012, vol. 28, núm.3, p. 883-891
Articles publicats (D-PS)
DUGiDocs – Universitat de Girona
Este trabajo se centra en investigar la relación entre el uso de la sintaxis de la complementación y la capacidad infantil para comprender la simulación emocional. Un total de 337 niñas y niños de cuatro a doce años realizaron cuatro tareas en
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::90e52b3e8d92d46d6d60e161b7dbe572
https://doi.org/10.6018/analesps.28.3.156241
https://doi.org/10.6018/analesps.28.3.156241
Autor:
Sandra Lloveras, Francesc Sidera Caballero, Iris Badia, Jèssica Serrano Ortiz, Elisabet Serrat i Sellabona, Clara Andrés Roqueta, Anna Amadó Codony
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen La capacidad de atribuir estados mentales a uno mismo y a los demas, es decir, la teoria de la mente, ha sido intensamente estudiada en los ultimos anos. La mayoria de trabajos se han centrado en el estudio de la comprension de la falsa creen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aac35624b52ce3d887f88a1fdaa8b55c
http://hdl.handle.net/11162/29561
http://hdl.handle.net/11162/29561
Autor:
Elisabet Serrat i Sellabona, Anna Amadó Codony, Carles Rostán Sánchez, Francesc Sidera Caballero
Publikováno v:
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
LSC– Llengua, societat i comunicació; 2015: Núm.: 13 Monogràfic: Cervell i llenguatge; p. 30-37
Llengua, societat i comunicació = Language, society and communication, 2015, núm. 13, p. 30-37
Articles publicats (D-PS)
DUGiDocs – Universitat de Girona
Llengua, societat i comunicació; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
Language, society and communication; Issue 13-The brain and language; 30-37
Lengua, sociedad y comunicación; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Language, society and communication; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
instname
LSC– Llengua, societat i comunicació; 2015: Núm.: 13 Monogràfic: Cervell i llenguatge; p. 30-37
Llengua, societat i comunicació = Language, society and communication, 2015, núm. 13, p. 30-37
Articles publicats (D-PS)
DUGiDocs – Universitat de Girona
Llengua, societat i comunicació; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
Language, society and communication; Issue 13-The brain and language; 30-37
Lengua, sociedad y comunicación; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Language, society and communication; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30-37
Aquest article se centra en les relacions entre el llenguatge i la cognició, principalment en la influència de l’adquisició del llenguatge en la cognició. S’assumeix que hi ha una relació estreta i bidireccional entre el desenvolupament ling
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a30c7bbfd33ebb02be0f07067bce72a0
http://hdl.handle.net/10256/12215
http://hdl.handle.net/10256/12215