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Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 151-164 (2017)
Kinder wachsen heute ganz selbstverständlich in eine Welt hinein, in der sie sich mit einer Vielzahl von multimedialen Angeboten konfrontiert sehen. Dabei wenden sie sich den ‚neu(er)en’ (derzeit konvergenten, mobilen und vernetzten) digitalen M
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https://doaj.org/article/60195ab592914ba2a487ca8df1099ca3
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 3 (2018)
Cultural and social changes, new administrative regulations, and curricular reforms have had a significant impact on the work and professional self-image of future teachers in many European countries involved in the Bologna Process. This constellatio
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https://doaj.org/article/a0c4c65a6d47472a999f892e37f6ea07
Autor:
Anke Spies
Publikováno v:
Forum: Qualitative Social Research, Vol 3, Iss 4 (2002)
The 1999 publication of "Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung" ["Handbook of Biographical Research in the Science of Education"] by the editors KRÜGER and MAROTZKI replaces the 1995 version, "Erziehungswissenschaftliche Biographi
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https://doaj.org/article/8c3886b023444b11aa9b0d59aa6fa4ed
Autor:
Anja Steinbach, Anke Spies
Publikováno v:
Zeitschrift für Bildungsforschung. 11:155-168
ZusammenfassungDer Beitrag geht aus einer macht- und subjektivierungstheoretischen Perspektive dem beiläufigen und von den Akteur/innen möglicherweise unbeabsichtigten Positionierungsgeschehen im Unterricht nach, indem Anrufungspraktiken und Diskri
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::31658a52d6148705a17005bd5af1e25e
https://doi.org/10.1007/s35834-021-00292-9
https://doi.org/10.1007/s35834-021-00292-9
Autor:
Anke Spies, Katja Knapp
Publikováno v:
Forschendes Lernen ISBN: 9783658314880
Zusammenfassung Diese qualitativ-explorative Studie evaluiert, wie Erfahrungen aus dem Forschenden Lernen im Lehramtsstudium nach Berufseintritt unter anderem im Hinblick auf berufspraktische Relevanz rekonstruiert werden. Es zeigt sich, dass die mit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::beeee9663eaa08e90cf7d3b4046bcfb3
https://doi.org/10.1007/978-3-658-31489-7_11
https://doi.org/10.1007/978-3-658-31489-7_11
Autor:
Anke Spies, Jan Wolter
Publikováno v:
Organisation und Verantwortung ISBN: 9783658262471
Organisationen als (un)menschliche Sozialgebilde, deren Akteur*innen mit ihren padagogischen Auftragen Verantwortung ubertragen bekommen und ubernehmen, stehen unter der Pramisse der Vernetzung und Kooperation vor veranderten Anforderungen an padagog
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b5299a408dc83ac88ad0702437072a9e
https://doi.org/10.1007/978-3-658-26248-8_11
https://doi.org/10.1007/978-3-658-26248-8_11
Autor:
Anke Spies
Publikováno v:
Handbuch Ganztagsbildung ISBN: 9783658232290
Der Ubergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe wird innerhalb der gegenwartigen Strukturlogik des Bildungssystems von einer segregierenden Verteilungspraxis gesellschaftlicher Teilhabechancen bestimmt. Als Schnittstelle in individuellen Bildun
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6bdf16bafdab1eaab197eeff7fd5a27f
https://doi.org/10.1007/978-3-658-23230-6_45
https://doi.org/10.1007/978-3-658-23230-6_45
Autor:
Anke Spies, Jan Wolter
Publikováno v:
Bildung und Erziehung. 71:274-291
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::137a7e3bb1a45259c731f5b2c377f238
https://doi.org/10.13109/buer.2018.71.3.274
https://doi.org/10.13109/buer.2018.71.3.274
Autor:
Anke Spies, Katja Knapp
Publikováno v:
Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer ISBN: 9783658262303
Bildungs- und sozialpolitische Entwicklungen fordern regionale Netzwerkkonstellationen (Rurup et al. 2015), deren Kooperationskonzepte wiederum Evaluationsbedarfe zur „kontinuierlichen Qualitatsentwicklung“ (Nds. KM 2014: 12) mit sich bringen, um
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d192b187c769bc4ddd7d8fa816b42fbe
https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_27
https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_27
Autor:
Anke Spies
Publikováno v:
Inquiry-Based Learning – Undergraduate Research ISBN: 9783030142223
The interconnecting peer-to-peer principle appears to be a motivationally beneficial yet demanding component of inquiry-based learning. The principle is the maxim behind the implementation of participatory and inquiry-based learning settings that sho
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::656503bffa61b29f32936fb72397343d
https://doi.org/10.1007/978-3-030-14223-0_10
https://doi.org/10.1007/978-3-030-14223-0_10