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Autor:
Anita Schilcher, Stefan Krauss, Petra Kirchhoff, Alfred Lindl, Sven Hilbert, Katharina Asen-Molz, Christina Ehras, Michael Elmer, Mario Frei, Lisa Gaier, Maria Gastl-Pischetsrieder, Eileen Gunga, Renate Murmann, Simone Röhrl, Anna-Maria Ruck, Matthias Weich, Arne Dittmer, Michael Fricke, Bernhard Hofmann, Josef Memminger, Astrid Rank, Oliver Tepner, Christiane Thim-Mabrey
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 5 (2021)
This article details how the FALKE research project (Fachspezifische Lehrerkompetenzen im Erklären; Engl.: subject-specific teacher competency in explaining) integrates 14 heterogeneous disciplines in order to empirically examine the didactic qualit
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c16eb538f25845bd90e7708915af1169
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 5 (2020)
A central task of educational research is to examine common issues of teaching and learning in all subjects taught at school. At the same time, the focus is on identifying and investigating unique subject-specific aspects on the one hand and transdis
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/edcc1c8bf6104e8482d43bf4f3b182a0
In this study, we compared different models of reading comprehension on a large data basis ofmore than 6500 students. We examine the Simple View of Reading, the Progress in International Reading Literacy study (PIRLS) four-process-model as well as th
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::605ba9038b59903f6193867aef29efae
https://doi.org/10.31234/osf.io/6cqs7
https://doi.org/10.31234/osf.io/6cqs7
Autor:
Ursula Bredel, Irene Pieper, Romina Schmidt, Susanne Riegler, Torsten Pflugmacher, Thomas Zabka, Nicole Masanek, Christoph Bräuer, Christian Gegner, Anita Schilcher, Miriam Jähne, Anna Seeber, Iris Winkler, Florian Hesse, Sybille Werner, Frederike Schmidt, Julia Sacher, Yvonne Dammert, Luciano Gasser
Publikováno v:
Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik: Bände (SLLD-B) ISBN: 9783969550250
Dem Üben im Deutschunterricht und im Kontext der Lehrer*innenbildung hat die Deutschdidaktik bislang eher wenig Aufmerksamkeit gewidmet. So gibt es beispielsweise erst vereinzelte Auseinandersetzungen darüber, wie das Üben aus einer deutschdidakti
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::08b77dfe0a21d77bdd72f80fc8f2a073
https://doi.org/10.46586/slld.248
https://doi.org/10.46586/slld.248
Publikováno v:
Zeitschrift für Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik. 2
Die letzten IGLU- und PISA-Studien zeigen, dass es in Deutschland in den letzten 20 Jahren nicht gelungen ist, die ungünstige Kopplung zwischen Leseleistung und sozialer Herkunft maßgeblich zu reduzieren. Im Leseunterricht profitieren vor allem die
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 3, S. 30-43
Katharina Asen-Molz, Christina Knott und Anita Schilcher beschreiben in ihrem Beitrag Erklären als Core Practice ein Forschungsprojekt zur Förderung der Erklärkompetenz von angehenden Lehrpersonen. Sie begründen die (fächerübergreifende) Bedeut
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b46288e17eb3222965f4a1fa678e29fb
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26752/pdf/Jlb_2022_3_Asen-Molz_et_al_Erklaeren_als_Core.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26752/pdf/Jlb_2022_3_Asen-Molz_et_al_Erklaeren_als_Core.pdf
Autor:
Anita Schilcher, Christel Meier
Zusammenfassung Deutschdidaktische Forschung hat sich seit dem PISA-Schock Anfang des Jahrtausends wesentlich verändert. Während traditionell ein starker Bezug zu den germanistischen Fachwissenschaften besteht, kann deutschdidaktische Forschung der
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::40364b2a72443ecbda9b85048065f1b2
https://opus4.kobv.de/opus4-fau/files/22355/s41244-021-00190-7.pdf
https://opus4.kobv.de/opus4-fau/files/22355/s41244-021-00190-7.pdf
Für einen erfolgreichen Start ins Praktikum oder Referendariat Wie arbeite ich im Deutschunterricht kompetenzorientiert? Wie erstelle ich gute, kognitiv aktivierende Aufgaben? Wie baue ich eine Unterrichtsstunde auf? Was brauche ich im Praktikum und
Autor:
Anita Schilcher, Markus Pissarek
Auf dem Weg zur literarischen Kompetenz. Ein Modell literarischen Lernens auf semiotischer Grundlage. Deutsche Schüler wünschen sich einen spannenden, kognitiv herausfordernden Literaturunterricht: Allerdings belegen zahlreiche Studien, dass sich v
Autor:
Stefan Krauss, Alfred Lindl, Anita Schilcher, Michael Fricke, Anja Göhring, Bernhard Hofmann, Petra Kirchhoff, Regina H. Mulder
Diese Publikation dokumentiert die Forschung der FALKO-Projektgruppe (Fachspezifische Lehrerkompetenzen) der Universitäten Regensburg und Augsburg. Auf Basis einer theoretischen Konzeptualisierung in Anlehnung an die Wissenstaxonomie Shulmans und de