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Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 15, Iss 0, Pp 29-56 (2015)
The following document is the final report of an institutional project that the Department of Teaching and Theory of Education in 2009 introduced to the Office of European convergence aimed at boosting teacher quality improvement and renewal of the t
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https://doaj.org/article/6ade7376e50243e797be0a6a20a658d8
Autor:
Gabriela J. Krichesky, Cynthia Martínez-Garrido, Ana María Martínez Peiret, Alba García Barrera, Adriana Castro Zapata, Anita González Bustamante
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 9, Iss 4 (2016)
A Teacher Education Program for Social Justice requires the design of collaborative and reflective learning experiences that foster political commitment towards the improvement of life opportunities for students and society as a whole. The framework
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https://doaj.org/article/da9d255c52664d53ab470c657241b36d
Autor:
Anita González Bustamante
Publikováno v:
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 1, Iss 1 (2015)
Recensión: Derechos de infancia y educación inclusiva en América latina
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https://doaj.org/article/f927d72f07bb4672916686e26e165cd8
Autor:
Krichesky, Gabriela J., Cynthia Martínez-Garrido, Ana María Martínez Peiret, Alba García Barrera, Adriana Castro Zapata, Anita González Bustamante
Publikováno v:
Redalyc
udiMundus. Repositorio Institucional de la Universidad a Distancia de Madrid
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Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)
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Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA)
Diseñar un modelo de Formación Docente para la Justicia Social implica generar espacios de aprendizaje colaborativos, críticos, reflexivos y políticamente comprometidos con la mejora de las oportunidades de vida de los estudiantes y la sociedad e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::39ad82e5fc75dd1c25b8fab68f015ef7
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55122156005
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