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Com base na concepção sociológica e dialógica de linguagem, ancorada nos pressupostos do Círculo de Bakhtin (BAKHTIN 2003; VOLÓCHINOV, 2019), este artigo tem por objetivo principal compreender como os conceitos axiológicos de linguagem – o e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::13a0e5ff1e7d38da9fc6ba1a634ad3ef
Publikováno v:
Signótica; Vol. 33 (2021)
Signótica; v. 33 (2021)
Signótica
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Signótica; v. 33 (2021)
Signótica
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
Supported by the assumptions of the dialogism of the BakhtinCircle and its (re)enunciations in Applied Linguistics, the objective isto discuss aspects of the textual review process from the dialogicalperspective in the teachers’ initial formation.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::7d8b06e9b93ef1352af6b7c12076ff81
https://revistas.ufg.br/sig/article/view/65757
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Publikováno v:
Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 18 No. 2 (2019); 41-62
Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 18 n. 2 (2019); 41-62
Revista Horizontes de Linguística Aplicada
Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 18 n. 2 (2019); 41-62
Revista Horizontes de Linguística Aplicada
Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
This article aims to present and discuss the results of continuing collaborative education focused on teaching reading to students with Specific Functional Disorders (SFD). The research was based on the assumptions of the historical-cultural theory a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::2884909a9e86cd703b4493557b6261c9
https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/26857
https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/26857
Autor:
Angelo, Cristiane Malinoski Pianaro, Blum, Maria Andreia Batista, Streiechen, Eliziane Manosso
Publikováno v:
fólio-Revista de Letras; v. 11 n. 1 (2019): LITERATURA E REPRESSÃO POLÍTICA / FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS
Fólio-Revista de Letras
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
Fólio-Revista de Letras
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
Este artigo tem por objetivo discutir como a mediação pedagógica colaborativa contribui para a docência e para a aprendizagem do aluno que apresenta transtornos funcionais específicos - TFE, relacionados às dificuldades em ler e escrever. Com f
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::308ae654f84168c7f654b4a5fbb08882
https://periodicos2.uesb.br/index.php/folio/article/view/5140
https://periodicos2.uesb.br/index.php/folio/article/view/5140
Autor:
Capristano, Cristiane Carneiro1 capristano1@yahoo.com.br, Angelo, Cristiane Malinoski Pianaro2 cristiane.mpa@gmail.com
Publikováno v:
Todas as Letras: Revista de Língua e Literatura. jan-abr2015, Vol. 17 Issue 1, p29-42. 14p.
Publikováno v:
Alfa: Revista de Linguística (São José do Rio Preto), Volume: 60, Issue: 3, Pages: 475-506, Published: DEC 2016
RESUMO Neste texto, aborda-se o processo de produção escrita do gênero textual Resposta na prática docente junto a alunos de Sala de Apoio à Aprendizagem de Língua Portuguesa (SAALP) – 6º ano do Ensino Fundamental, na região Centro-Sul do E
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::18e8031006843d2eaa5c3249810e10d4
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942016000300475&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-57942016000300475&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem; Vol. 10 No. 1 (2016): Número Atemático; 349-379
Domínios de Lingu@gem; Vol. 10 Núm. 1 (2016): Número Atemático; 349-379
Domínios de Lingu@gem; v. 10 n. 1 (2016): Número Atemático; 349-379
Domínios de Lingu@gem
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Domínios de Lingu@gem; Vol. 10 Núm. 1 (2016): Número Atemático; 349-379
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Domínios de Lingu@gem
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
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This paper discusses the collaborative and pedagogical mediations in the context of continuous teacher formation practice in a Support Classroom for Portuguese Language Learning (SAAPL, in Portuguese), 6th grade of basic schooling, in the South-Centr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::334124e516732eea384c8161dd7beb75
https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/32384
https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/32384
Publikováno v:
Calidoscópio; Vol. 13 No. 2 (2015): May/August; 239-250
Calidoscópio; v. 13 n. 2 (2015): maio/agosto; 239-250
Calidoscópio
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
instacron:Unisinos
Calidoscópio, Vol 13, Iss 2, Pp 239-250 (2015)
Calidoscópio; v. 13 n. 2 (2015): maio/agosto; 239-250
Calidoscópio
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
instacron:Unisinos
Calidoscópio, Vol 13, Iss 2, Pp 239-250 (2015)
This paper discusses the teacher’s work with orthography in a Support Classroom for Portuguese Language Learning (SAAPL, in Portuguese) – 6th grade of basic schooling in the South-Central region of Paraná State. It is assumed here that the pract
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e12f8f521a3550528f0b472ac2d0577c
https://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2015.132.10
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Publikováno v:
Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
This research discusses the collaborative and educational mediations in the context of a Support Classroom for Portuguese Language Learning (SAAPL, in Portuguese) in the South-Central region of Parana State. The work presented here derives from the h
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::66f287a5cd2e9fd016c98eab6026f260
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/3996
http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/3996
Publikováno v:
Revista Língua&Literatura; v. 12, n. 19 (2010): A Teoria de Análise do Discurso e a Posição do Leitor-Autor; p. 89-108
Revista Língua & Literatura
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI)
instacron:URI
Revista Língua & Literatura
Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI)
instacron:URI
Fundamentado nos pressupostos bakhtinianos a respeito da linguagem e gêneros discursivos, este artigo apresenta uma proposta didática com o gênero discursivo charge jornalística, visando a melhorias no ensino-aprendizagem da leitura. A proposta l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::60a488250556b2b1484dffbaa362ee5a
http://revistas.fw.uri.br/index.php/revistalinguaeliteratura/article/view/147
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