Zobrazeno 1 - 10
of 71
pro vyhledávání: '"Andreia de Freitas Zompero"'
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
A Educação em Saúde prioriza o desenvolvimento de sujeitos autônomos e conscientes de suas responsabilidades, coletivas e individuais, nas tomadas de decisões cotidianas que implicarão em escolhas saudáveis e, consequentemente, maior qualidade
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dc4641bab51643b4b33847d311d39472
Autor:
Andreia de Freitas Zompero, Diana Lineth Parga Lozano, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Ximena Vildósola Tibaud, Carlos Eduardo Laburú
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24 (2022)
RESUMEN: Este estudio tuvo por objeto identificar y caracterizar las prácticas epistémicas en cuanto a la Producción, Comunicación y Evaluación del conocimiento científico establecidas en las propuestas curriculares oficiales de enseñanza en B
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/59d6930671a04d9aa4a53aff8b7ab7e5
Autor:
Andreia de Freitas Zompero, Tiago Henrique dos Santos Garbim, Cinthia Hoch Batista de Souza, Diliane Barrichelo
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 13, Iss 2, Pp 325-337 (2018)
Este estudo é resultado de uma atividade que busca averiguar a compreensão dos alunos e a manifestação de habilidades cognitivas sobre procedimentos referentes à ciência, como a identificação do problema a ser investigado, a elaboração de u
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/af5df5ba00a3488b82f57f2800aa13ae
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 11, Iss 1, Pp 100-116 (2016)
The Language is the mechanism that allows us to share all the knowledge acquired in the learning and teaching process. Through it the scientific knowledge is arranged. The language’s communicative property is the most meaningful ability which allow
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d22220d41c4c40fa9e8c18b72475a28c
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 8, Iss 1 (2017)
As instituições escolares são locais privilegiados para que o ensino e a aprendizagem aconteçam. O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, representa o período ideal para a produção científica se solidificar. O presente artigo tem c
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/97da328d9d2d42f781a1fb18b0b9cb21
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 30, Iss 1, Pp 7-24 (2013)
Este trabalho traz uma reflexão centrada no tema linguagem e pensamento de Vygotsky, com o objetivo de mostrar que pontos de vista do autor sobre o assunto se encontram subjacentes às argumentações que sustentam o referencial de multimodos e múl
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/27041778f4b24377946fa0eb841efa77
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 11, Iss 1 (2016)
A linguagem é o mecanismo estruturado que nos permite compartilhar todo o conhecimento que adquirimos no processo ensino e aprendizagem. É por meio dela que os saberes científicos são organizados. A propriedade comunicativa da linguagem é a habi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5a40dc173bcc4d05869032f00a86d6bb
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 12, Iss 3, Pp 31-39 (2010)
The multi-modes in representation line research has been highlighted as an instruction instrument in the scientific education. From the concepts that justify a didactic procedure due to the multi-modes of representations, this paper tries to show tha
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ea5fb77adb244ac0a901919b252814e0
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 23, Iss 3, Pp 659-676
Resumo: O objetivo deste estudo acerca da aprendizagem conceitual no ensino de Ciências foi analisar a transferência de significados das atividades de investigação envolvendo a Educação Alimentar. Inicialmente utilizamos atividades para levanta
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fc119cce70d84deeaa9a8821aa3cc4d3
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 12, Iss 3, Pp 31-40
A linha de pesquisa em multimodos de representações vem atualmente sendo destacada como instrumento de instrução na educação científica. Partindo dos fundamentos que justificam um encaminhamento didático à luz dos multimodos de representaç
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7270b9202e1c47059ee84bac7ebeec01