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pro vyhledávání: '"Andreia da Cunha Malheiros Santana"'
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Signum: Estudos da Linguagem, Vol 24, Iss 2 (2021)
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https://doaj.org/article/47eeb710f8ac455fa8c7f30a73a4eccc
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Signum: Estudos da Linguagem, Vol 21, Iss 3, Pp 424-447 (2018)
O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta para o ensino de língua portuguesa baseada na perspectiva do letramento. Trata-se de uma pesquisa-ação cujo objetivo específico foi a criação de um jornal escolar como estratégia p
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https://doaj.org/article/983ed9e2aa974cb89f8e46ccc1e5615e
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Signum: Estudos da Linguagem, Vol 21, Iss 3, Pp 424-447 (2018)
The present paper aims at presenting a proposal for the teaching of Portuguese language based on literacy perspective. It is an action-research whose specific objective was the creation of a school newspaper as a strategy to promote the teaching of
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https://doaj.org/article/ca2b5d41f68b4abbab9ecc3bdae764e6
Autor:
Ana Lúcia de Campos Almeida, Andréia da Cunha Malheiros Santana, Eliana Maria Severino Donaio Ruiz, Joyce Elaine de Almeida Baronas
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Signum: Estudos da Linguagem, Vol 23, Iss 1 (2020)
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https://doaj.org/article/ef0e371e09484e8eb61dbfcd6cb0aced
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Educação & Realidade, Vol 43, Iss 4, Pp 1429-1450 (2018)
Os discursos das propostas de avaliação da educação superior tornam-se armadilhas ao não articularem o seu para quê?, para quem?, o quê? e como?. Neste artigo, explicita-se como tais armadilhas são construídas a partir da análise de uma pro
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https://doaj.org/article/7c566266abbd4ed786fe949725b44682
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 14, Iss esp.4 (2019)
Este artigo objetiva refletir sobre a expansão dos sistemas de avaliação e articulá-la ao conceito de educação emancipatória da Teoria Crítica de Sociedade. Os dados quantitativos das avaliações no cenário atual reforçam a competição en
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https://doaj.org/article/fc0c9ae6738749638b91b385a0ae6538
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Educação & Realidade, Vol 43, Iss 4 (2018)
Os discursos das propostas de avaliação da educação superior tornam-se armadilhas ao não articularem o seu “para quê?”, “para quem?”, “o quê?” e “como?”. No artigo explicita-se como tais armadilhas são construídas, para tanto
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https://doaj.org/article/4160a38e1eaa4b7e9c80b899079f137e
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Revista Diálogo Educacional, Vol 15, Iss 44, Pp 89-110 (2015)
This article aims to discuss the impact of the Evaluation System of School Efficiency of the State of São Paulo [Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo– SARESP] and of the Development Rate of Education in the State of
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https://doaj.org/article/79bb4e51b92443b589780348a831d33b
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Revista Diálogo Educacional, Vol 15, Iss 44, Pp 89-110 (2015)
Este artigo tem como objetivo discutir o impacto do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (SARESP) e do Índice de Desenvolvimento da Educação no Estado de São Paulo (IDESP) na formação continuada de professores. E
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https://doaj.org/article/ebeda864837741a18d2232606534f186
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 3, Iss 2 (2015)
Resumo: Este artigo é parte de uma pesquisa de pós-doutorado e tem como objetivo pontuar o surgimento e consolidação da avaliação externa intitulada SARESP (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo) como uma polític
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https://doaj.org/article/2a9d5999e8d2481bb64bf2d29f91b0c0