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Autor:
Nathan Willig Lima, Pedro Antônio Viana Vazata, Andreia Guerra Moraes, Fernanda Ostermann, Claudio José de Holanda Cavalcanti
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 155-189 (2019)
O termo pós-verdade foi escolhido como palavra do ano pelo dicionário Oxford em 2016. Hoje, vemos a proliferação do termo fake news bem como a divulgação de visões alternativas à ciência, como o terraplanismo, terapias integrativas, e negaç
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/032d7e0b4c7c49df8a38363c491a3392
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 32, Iss 2, Pp 378-406 (2015)
This study discusses the introduction of Modern Physics in High School considering a historical-philosophical approach. The historical-philosophical approach allows the teachers to discuss the political and socio-cultural context of science and show
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ca6bb878ec2d464ab0841445fa15b586
Autor:
Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Pedro Antônio Viana Vazata, Andreia Guerra Moraes, Fernanda Ostermann, Nathan Willig Lima
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 155-189 (2019)
O termo pós-verdade foi escolhido como palavra do ano pelo dicionário Oxford em 2016. Hoje, vemos a proliferação do termo fake news bem como a divulgação de visões alternativas à ciência, como o terraplanismo, terapias integrativas, e negaç
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dead59d1dc6a8c085415f752662ce65d
https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4933
https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4933
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 32 n. 2 (2015); 378-406
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 32, Iss 2, Pp 378-406 (2015)
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 32, Iss 2, Pp 378-406 (2015)
This study discusses the introduction of Modern Physics in High School considering a historical-philosophical approach. The historical-philosophical approach allows the teachers to discuss the political and socio-cultural context of science and show
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::459809dcec2ecd465a8a4271c0cae8b9
https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2015v32n2p378
https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2015v32n2p378