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Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
A baixa expressividade da produção de livros universitários de Química no Brasil foi abordada neste artigo. Dada a representatividade das Universidades Federais de Minas Gerais no país, investigamos a percepção de catorze professores vinculado
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https://doaj.org/article/103d7508114e4d3daba34d7e203e1976
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
A formação continuada de professores é um espaço importante para discutir e refletir sobre lacunas na formação inicial. Assim, tem-se como objetivo, neste artigo, compreender as contribuições de uma formação continuada para professores dos
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https://doaj.org/article/a6d4bc4bec4d4b04be1f720ee9d8ceb1
Autor:
Andreia Francisco Afonso, Márcia Maria Pinto Coelho, Priscilla Damasceno Rodrigues, Marlon Duarte Moreira, Bruna Bastos Bastos, Maria Carolina Alves
Publikováno v:
Pesquisa e Debate em Educação, Vol 8, Iss 1, Pp 608-634 (2020)
Em 2017, identificamos que em uma escola estadual de Juiz de Fora, poucos alunos chegavam ao final do Ensino Médio. Assim, através de rodas de conversa, do jogo didático e da visita à universidade, direcionamos ações para estimulá-los a dar co
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https://doaj.org/article/69f77fddda5d4e8e82cc714192b5027c
Autor:
Andreia Francisco Afonso, Marcela Arantes Meirelles, Tatiane Barcellos Silva, Júlia Martins do Nascimento, Mariana Aparecida Narciso da Silva, Ana Flávia Fuzaro, Yasmin Helena Pereira Vilela
Publikováno v:
Pesquisa e Debate em Educação, Vol 8, Iss 1, Pp 592-607 (2020)
A aprendizagem de Química pode tornar-se um desafio quando os conteúdos não estão relacionados com o cotidiano. Assim, buscando um ensino contextualizado, o presente artigo apresenta as atividades realizadas com o terceiro ano do Ensino Médio, v
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https://doaj.org/article/7a6648f376f6422c8377e40c47829990
Autor:
Andreia Francisco Afonso, Uilca Oliveira Melo, Ana Karina Nunes Pereira Cancino, Camila Caroline Oliveira Herculano, Camila Oliveira Delfino, Márcio David Teixeira, Marcus Vinicius Almeida Oliveira
Publikováno v:
Pesquisa e Debate em Educação, Vol 8, Iss 1, Pp 578-591 (2020)
Motivação é fundamental para o aprendizado, pois este só ocorre se o discente estiver predisposto a isso. Portanto, é importante implementar aulas dinâmicas, que o envolva e o estimule a uma participação ativa nas aulas. Nesse sentido, este t
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https://doaj.org/article/c4cb91fd06f640e0b75c15d7375cc56c
Publikováno v:
Pesquisa e Debate em Educação, Vol 8, Iss 1, Pp 563-577 (2020)
As situações vivenciadas pelos licenciandos podem se constituir como aprendizagens para a docência. Há situações em que é preciso exercitar a criatividade para superar os conflitos que interferem no ensino e aprendizagem. Diante de problemas c
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https://doaj.org/article/5a9af71d54334ddaba13a5371f4788de
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 2, Iss 1, Pp 143-161 (2017)
É nítida a dificuldade encontrada pela maioria dos docentes ao tratar do tema avaliação. Perante a necessidade e a importância desse tema na formação inicial (e continuada) de professores, é que essa pesquisa se propõe a compreender as conce
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https://doaj.org/article/07f1148847584ed6a56d82119eaf7b2c
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência; v. 3 n. 2 (2018): v. 3, n. 2 (2018): jul.-dez., 2018; 32-41
Os jogos didáticos têm se constituído como ferramentas auxiliares no processo de ensino e de aprendizagem, especialmente no contexto das aulas de Química, uma disciplina que encontra explicação para seus fenômenos no nível submicroscópico. A
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::41acfab590b327d5ba09f5c1494dccf3
https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v3i2.5537
https://doi.org/10.22481/rid-uesb.v3i2.5537
Autor:
Vinícius da Silva Carvalho, Andréia Francisco Afonso, Helena Rivelli de Oliveira, Pablo Rafael de Oliveira Carlos
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
Este estudo buscou acompanhar a implementação da Meta 7 do Plano Nacional de Educação no Brasil, analisando os documentos referentes à educação básica e os dados do Exame Nacional do Ensino Médio de 2014 a 2022. Os resultados revelam dispari
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https://doaj.org/article/e8325ea7030d4c23bcf4d4a4c73f9dac
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 2 (2023)
A utilização do termo avaliação, embora este seja bastante difundido no cenário educacional, ainda é pouco refletida. Muitas vezes, a avaliação é tomada como sinônimo para provas, testes, seminários e outros, que pouco (ou nada) contribuem
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https://doaj.org/article/e7683817c16c48578b250d84287fbb4f