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pro vyhledávání: '"Andreas Mühling"'
Autor:
Gert Braune, Andreas Mühling
Publikováno v:
Informatische Bildung in Schulen, Vol 2, Iss 1 (2024)
Durch die Einführung von verpflichtendem Informatikunterricht in immer mehr Bundesländern steigt der Bedarf an Konzepten und konkretem Unterrichtsmaterial zur Umsetzung der Fachanforderungen und Curricula. Dieser Beitrag beschreibt ein Konzept, das
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https://doaj.org/article/d2fb04c6e9de4561928ba7948d8f2ed6
Autor:
Andreas Mühling, Gregor Große-Bölting
Publikováno v:
Computers and Education: Artificial Intelligence, Vol 4, Iss , Pp 100142- (2023)
With machine learning becoming more and more prevalent in society, it also becomes a topic that is relevant for general K12 education. At the same time, modern machine learning is relying heavily on mathematics, requiring novel approaches to teaching
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https://doaj.org/article/5520cb83dafe4627bd17411c0e0a08f0
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 13 (2022)
TheoryDigital technologies have become an integral part of everyday life that children are exposed to. Therefore, it is important for children to acquire an understanding of these technologies early on by teaching them computational thinking (CT) as
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https://doaj.org/article/f8d2fcdce47844fd88a5089631bec978
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 3 (2018)
Reading comprehension at sentence level is a core component in the students' comprehension development, but there is a lack of comprehension assessments at the sentence level, which respect the theory of reading comprehension. In this article, a new
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https://doaj.org/article/c7daf79c0bbd452bb902f91b8a6eef1a
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 9, Iss 4, p 260 (2019)
Influence diagrams, derived from the mystery method as its learning output, represent an externalization of systems thinking and are, therefore, valid to research; so far they have not been conceptualized in the research literature for teaching syste
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https://doaj.org/article/ee26410783414ea783650c4d712b79a2
Autor:
Andreas Mühling, Morten Bastian
Publikováno v:
Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 2 ISBN: 9783662661321
ZusammenfassungKünstliche Intelligenz und speziell auch maschinelles Lernen prägen als Technologie vermehrt unseren Alltag und werfen auch Fragen von gesamtgesellschaftlicher Tragweite auf. Die Thematisierung der Grundlagen dieser Verfahren ist dam
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1d1f84cfacfc0ceb9fae22f705ef873b
https://doi.org/10.1007/978-3-662-66133-8_9
https://doi.org/10.1007/978-3-662-66133-8_9
Publikováno v:
Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 1 ISBN: 9783662661307
ZusammenfassungAngesichts der rasanten technologischen Entwicklungen der letzten Jahre können wir heute nur erahnen, wie sich unsere Lebenswelt und damit auch der Unterricht entwickeln. Sicher ist jedoch, dass digitale Technologien die Zukunft des U
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5a8ac73dc37d753dc1fbf6fb31788997
https://doi.org/10.1007/978-3-662-66131-4_3
https://doi.org/10.1007/978-3-662-66131-4_3
Publikováno v:
Proceedings of the 22nd Koli Calling International Conference on Computing Education Research.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::574b60d15aad865775d859b5ae4ece31
https://doi.org/10.1145/3564721.3564744
https://doi.org/10.1145/3564721.3564744
Exploring core ideas of procedural understanding in scientific inquiry using educational data mining
Publikováno v:
Research in Science & Technological Education. 41:372-392
Background: Scientific thinking is an essential learning goal of science education and it can be fostered by inquiry learning. One important prerequisite for scientific thinking is procedural under...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b3e69df1d519d455754f602a84127735
https://doi.org/10.1080/02635143.2021.1909552
https://doi.org/10.1080/02635143.2021.1909552