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pro vyhledávání: '"Andreas Hartinger"'
Autor:
Sonja Ertl, Martin Daumiller, Benjamin Kücherer, Erin Marie Furtak, Markus Dresel, Andreas Hartinger
Publikováno v:
Education 3-13. :1-13
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8cea6d3da91112d7ed9c0cf4f643326c
https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2199775
https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2199775
Autor:
Andreas Gegenfurtner, Andreas Hartinger, Sylvia Gabel, Jule Neubauer, Özün Keskin, Markus Dresel
Publikováno v:
Social Psychology of Education. 26:509-532
This article presents two studies that tested the predictive validity of intergroup contact theory and secondary transfer effects related to pre-service teacher attitudes toward sexual minority youth in classrooms. Multiple regression of feeling ther
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4a1a835a80a48b50e5ae84a546089f03
https://doi.org/10.1007/s11218-022-09756-w
https://doi.org/10.1007/s11218-022-09756-w
Publikováno v:
Zeitschrift für Grundschulforschung. 15:221-236
ZusammenfassungLernentwicklungsgespräche (LEG) sind eine Form der Leistungsbeurteilung und -rückmeldung, in der Elemente Formativen Assessments umgesetzt werden können. Der Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die Qualität von LEG (operationali
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3c9774fae9354088fc6a9d7eda9a8318
https://doi.org/10.1007/s42278-021-00134-7
https://doi.org/10.1007/s42278-021-00134-7
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 2, S. 98-110
Der Schwerpunkt des Beitrags von Benjamin Kücherer, Sonja Ertl und Andreas Hartinger liegt auf der Lernberatung in Lernentwicklungsgesprächen, die eine Lehrkraft mit Schüler*innen im Beisein mindestens eines Elternteils führt. Die Autor*innen unt
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d3191ac9876b455632eea34acc6583d2
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/92816
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/92816
Autor:
Brunhild Marquardt-Mau, Rene Schroeder, Joachim Kahlert, Maria Fölling-Albers, Andreas Hartinger, Susanne Miller, Steffen Wittkowske
Publikováno v:
PUB-Publications at Bielefeld University
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a331de329a6231c841f8193ffc4a43ca
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2962308
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2962308
Publikováno v:
Gläser, Eva [Hrsg.]; Poschmann, Julia [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 155-162.-(Jahrbuch Grundschulforschung; 26)
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis ISBN: 9783781525252
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis ISBN: 9783781525252
In Lernentwicklungsgesprächen (LEG) werden üblicherweise Ziele vereinbart, die die Schüler:innen beim weiteren Lernen unterstützen sollen. Im Beitrag wird die Frage thematisiert, inwieweit solche Ziele so vereinbart sind, dass leistungs- und moti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::50dcd894b06a879132a5dd94a666661d
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25562/pdf/Ertl_et_al_2022_Qualitaet_von_Zielvereinbarungen.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25562/pdf/Ertl_et_al_2022_Qualitaet_von_Zielvereinbarungen.pdf
Autor:
Michaela Vogt, Georg Breidenstein, Maria Fölling-Albers, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Gisela Kammermeyer
Publikováno v:
Zeitschrift für Grundschulforschung. 15:249-250
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::82775b129bd415fbde407b571f05c18a
https://doi.org/10.1007/s42278-022-00152-z
https://doi.org/10.1007/s42278-022-00152-z
Publikováno v:
Handbuch Lehrerinnen-und Lehrerbildung
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::98b3a22ccb083464d1baadf8764746d3
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/85361
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/85361
Autor:
Margarete Götz, Andreas Hartinger, Friederike Heinzel, Joachim Kahlert, Susanne Miller, Uwe Sandfuchs
Standardwerk auf neuestem Stand Als eigenständige wissenschaftliche Disziplin bearbeitet die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik in Forschung und Lehre die spezifischen Aufgaben und Probleme der Grundschule. Dieses Handbuch spiegelt die them
Autor:
Sonja Ertl, Andreas Hartinger
Publikováno v:
Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung ISBN: 9783658317362
Im Beitrag wird der Frage nachgegangen, worauf sich Ruckmeldungen in Lernentwicklungsgesprachen (LEG) konkret beziehen und ob dabei Qualitatsmerkmale von Ruckmeldungen berucksichtigt werden. Denn gerade von diesen sind positive Effekte auf Leistung u
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::291cbf96648d2c4b0ecd5a6570fa9e50
https://doi.org/10.1007/978-3-658-31737-9_29
https://doi.org/10.1007/978-3-658-31737-9_29