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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 14, Iss 1, Pp 113-130 (2012)
The use of controversial socioscientific issues in the STS curriculum demands understanding of the positioning of subjects, invited in the contemporaneity to experience a new relationship with science. In this article we review an episode of a high s
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https://doaj.org/article/9de4c17943be466d91a5099cb23238df
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 14, Iss 1, Pp 113-130
A utilização de problemas sociocientíficos controversos nos currículos CTS demanda compreensão do posicionamento dos sujeitos, convidados na contempo- raneidade a vivenciar uma nova relação com a ciência. Neste artigo analisamos um episódio
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https://doaj.org/article/fe52dbec746946f9beea69080c1a9905
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Anais do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco).
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::24f3660b56e0952f4ea862d91e4c8c73
https://doi.org/10.29327/eneqpe2020.248040
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 23, Iss 1, Pp 79-94 (2018)
This work intends to discuss the approach of socio-scientific controversies in the classroom from the perspective centered on enlightenment. To that end, the sociology of Alan Irwin was presented, and using principles of Bakhtin's philosophy, it was
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https://doaj.org/article/2e755e2229e54798849c6986fc579281
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Alexandria, Vol 12, Iss 1 (2019)
No presente trabalho objetiva-se identificar elementos e dimensões preponderantes nos movimentos discursivos de professora e estudantes do 1º ano do ensino médio, ao fazerem juízos teóricos, agirem responsavelmente ou “tentarem escapar” de s
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https://doaj.org/article/a14107c3b5bf41d89979a4afdac0bf3b
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 17, Iss 3, Pp 633-656 (2015)
En este trabajo, basados en los fundamentos de la perspectivahistórico-cultural del desarrollo humano, enfocamos la problemáticade la mediación pedagógica de la lectura de textos didácticos deciencias en clases. Argumentamos en favor de la lectu
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https://doaj.org/article/958b99c49eac43a4aa0a4832e1ee6b07
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Química Nova, Vol 23, Iss 2, Pp 273-283 (2000)
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https://doaj.org/article/7149593b465e4076b80d35de1c30018f
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 17, Iss 3, Pp 633-656
RESUMO: Neste trabalho, com base nos fundamentos da perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, enfocamos a problemática da mediação pedagógica da leitura de textos didáticos de ciências em sala de aula. Argumentamos a favor da l
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https://doaj.org/article/dc853558468540a9b973e801d472a942
Autor:
Leonardo Medeiros de Souza
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Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
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O presente trabalho originou-se a partir de uma inquietação frente às diversas dificuldades vividas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) relativos ao ensino de química. Foi elaborada uma sequência didática (SD) sobre o tema produtos de limpe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::386886fb61c092582b45b62674aaf9a2
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Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
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Esta pesquisa debruçou-se sobre uma inquietação de professores e pesquisadores da educação básica a respeito da motivação de alunos do ensino básico para aprender conceitos científicos. Para investigar tal inquietação, propôs-se a seguin
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0c39481b4b379325070c9a0cb57dd79d