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Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 20, Iss 2, Pp 280301-280321 (2023)
El objetivo principal de este trabajo es elaborar una nueva versión de un juego que se utilice para enseñar la ley periódica en la escuela secundaria. Para esto es necesario tomar algunas decisiones en relación con dos aspectos igualmente importa
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https://doaj.org/article/04dbf50ed9234895b86fd7a6d22d5753
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 33, Iss 3, Pp 89-100 (2021)
Se presenta una propuesta para reconstruir el movimiento diario del Sol en el cielo local a partir de observaciones realizadas por los estudiantes desde sus propias casas en épocas de no presencialidad escolar. Cada estudiante debía medir la direcc
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https://doaj.org/article/a735a5becdea4060a42a90f80e3a1653
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias (2021)
Se presenta una discusión en torno al aprendizaje del concepto de concentración de disoluciones en general y de concentración expresada en gramos por litro en particular. Distintos enfoques se han tenido en cuenta, incluyendo resultados del campo
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https://doaj.org/article/77c9a83423b44a85b0b4901e22f97536
Autor:
Diego Galperin, Andrés Raviolo
Publikováno v:
Science Education International, Vol 30, Iss 1, Pp 28-37 (2019)
Research related to the teaching and learning of the lunar phases reveals a low level of understanding of this astronomical phenomenon by most students of all educational levels. Therefore, there is a need to develop didactic materials to promote ade
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https://doaj.org/article/e2815d3047b14962bb20e027769e31c7
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 24, Iss 1, Pp 97-107 (2011)
En el presente trabajo se realiza una breve revisión del uso de las hojas de cálculo y de las simulaciones en la enseñanza de la física. Presenta tres tipos de actividades con simulaciones obtenidas de Internet y hojas de cálculo. Estas activida
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https://doaj.org/article/33b5da218ffd43d2a424a8b76920de35
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 8, Iss 3, Pp 240-254 (2011)
En este artículo se lleva a cabo una discusión conceptual, histórica y didáctica de dos conceptos centrales de la química: sustancia y reacción química, en sus aspectos macroscópico y nanoscópico. Se analiza cómo estos dos conceptos partici
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https://doaj.org/article/ee0f41351b264c1081b2d07690f8f9d7
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 18, Iss 2, Pp 93-103 (2010)
A pesar de que algunos conceptos básicos e iniciales del currículo de ciencias, como masa, volumen y densidad, se enseñan en varios niveles educativos persisten dificultades en estudiantes que cursan el nivel terciario y el universitario. En este
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https://doaj.org/article/1ee70e3e9bbf40809b82bf787d6edd94
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 7, Iss 3, Pp 581-612 (2010)
En la actualidad se reconoce la importancia de enseñar no sólo el contenido de la ciencia sino también su naturaleza. Los modelos cumplen un rol fundamental en la construcción y el avance del conocimiento científico y también en la enseñanza d
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https://doaj.org/article/1d165153619f4a549553346aae5e9c66
Autor:
Graciela Casado, Andrés Raviolo
Publikováno v:
Universitas Scientiarum, Vol 10, Iss Edición Especial I, Pp 35-44 (2005)
Este trabajo muestra los resultados de un estudio exploratorio, referido al aprendizaje del concepto dereacción química, llevado a cabo con alumnos de 15-17 años que asisten a la escuela secundaria en San Carlos de Bariloche. A estos alumnos se le
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https://doaj.org/article/0e277de87706401795ee28ca793b17ce
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RID-UNRN (UNRN)
Universidad Nacional de Río Negro
instacron:UNRN
Universidad Nacional de Río Negro
instacron:UNRN
Fil: Traiman Schroh, Nayla. Universidad Nacional de Río Negro. Laboratorio de Investigacion en Didactica de las Ciencias Naturales. Río Negro, Argentina. Fil: Raviolo, Andrés. Universidad Nacional de Río Negro. Laboratorio de Investigacion en Did
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a89d85947fcb40f1ea592cbb1532fe02
http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/9074
http://rid.unrn.edu.ar/handle/20.500.12049/9074