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pro vyhledávání: '"Andrés Klaus Runge-Peña"'
Autor:
Carlos Arturo Soto-Lombana, Fanny Angulo-Delgado, Andrés Klaus Runge-Peña, María Alexandra Rendón-Uribe
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 11, Iss 2, Pp 819-833 (2013)
El objetivo central de este artículo es develar las percepciones e imaginarios sobre la naturaleza educativa y cultural de una institución museística emblemática de Colombia. El alcance es descriptivo y la metodología empleada fue el estudio de
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https://doaj.org/article/860e1ece53954d6991c621665fdbace5
Publikováno v:
Uni-pluriversidad, Vol 20, Iss 2, Pp 1-20 (2020)
El presente artículo aborda el tema de las generaciones como cuestión de interés para la educación y la pedagogía. En el primer apartado, se ofrece una aproximación al concepto que incluye etimología, rastreo histórico para el período compre
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https://doaj.org/article/bfc34c17199541bc9a936bb625bd5706
Publikováno v:
Educação em Foco, Vol 26, Iss Especial 02 (2021)
La obra de Paulo Freire puede ubicarse en tres momentos: sus primeros textos de fundamentación pedagógica, sus trabajos de crítica colonial y sus reflexiones finales en torno a la crítica del neoliberalismo. Este artículo asume del primer Freire
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https://doaj.org/article/1a43d281097b476fb1856c410c4545f2
Publikováno v:
Praxis, Educación y Pedagogía.
El fenómeno de la educación en casa o homeschooling ha recibido varias denominaciones a través de la historia de la literatura académica sobre el tema. ‘Escolarización en casa’, ‘educación en familia’ y ‘aprendizaje en el hogar’ son
Autor:
Rosa Elsa Pérez Peña, Holmes Rodríguez Espinosa, Andrés Klaus Runge Peña, Carlos Albeiro Galeano Flórez, Carlos Eduardo Ospina Parra, Andrea García Márquez, Tatiana Alejandra Quiroz, Sara Isabel Upegui Gómez, Ana María Loaiza Echeverri, Marcela Duque Ríos, Laura Cristina Romero Rubio
En el marco del Sistema de Innovación Agropecuaria y frente al desarrollo de las capacidades locales hablar de procesos de enseñanza-aprendizaje en la extensión rural y agropecuaria se vuelve cada día más frecuente. Este tema cobra importancia p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::33d5fd2da53339e605eeb2bed9af8de0
https://doi.org/10.21930/agrosavia.manual.2022.5
https://doi.org/10.21930/agrosavia.manual.2022.5
Autor:
Andrés Klaus Runge Peña
Publikováno v:
Pedagogía y Saberes, Vol 0, Iss 36, Pp 93-107 (2013)
This article shows the role that conceptions of didactics and pedagogy achieve inside the Comenio´s triadic pansophia. So, such conceptions make part of a wider philosophy thought called ‘pansophia’. The pansophia, as a diagnosis against the pro
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https://doaj.org/article/1682047d482b4cfc95889232ee5a6bc0
Publikováno v:
Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, Vol 43, Iss 2 (2016)
Este es un estudio histórico-pedagógico que explora la participación de Antioquia en discusiones sobre la “degeneración” y la “regeneración” de la “raza” en el contexto de la reforma nacional instruccionista de 1903. A partir de un a
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https://doaj.org/article/ace32cc0399342799d711e958b8af275
Autor:
Jose Luis Olarte Rodríguez, Liliana Chaves-Castaño, Juan David Piñeres-Sus, Andrés Klaus Runge Peña
Publikováno v:
CES Psicología, Volume: 13, Issue: 2, Pages: 166-179, Published: AUG 2020
Repositorio UdeA
Universidad de Antioquia
instacron:Universidad de Antioquia
Repositorio UdeA
Universidad de Antioquia
instacron:Universidad de Antioquia
RESUMEN : en el presente artículo argumentamos una tesis doble. La primera premi-sa sugiere que las distintas formas de investigación en psicología deben tomarse en serio el ejercicio de la crítica. La segunda premisa realiza una crítica raciona
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade. :491-515
Este artigo pretende apresentar o estado da discussão sobre os entendimentos acadêmicos que foram feitos sobre educação rural, escola multigraduada, o modelo da Nova Escola na América Latina, Espanha, México, EUA e alguns países europeus. Para
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 3, Iss 2, Pp 51-82 (2005)
El presente texto pretende problematizar, a la luz del diálogo de saberes de la antropología pedagógica y la socio-fenomenología, el tema de los espacio pedagógicos. Para tal fin, se traen a colación las categorías de mundo de la vida, excentr
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https://doaj.org/article/9e3943ea88ec439992a761899f11366e