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Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, Vol 4 (2023)
A pandemia do Covid-19 impactou toda a sociedade mundial, ao tratar das universidades brasileiras, não foi diferente. O novo contexto exigiu uma nova organização em termos de promover o ensino em razão da necessidade de distanciamento social. Nes
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https://doaj.org/article/7e412f7aad724c879792569931a5cfe7
Autor:
Yasmin Nogueira Santana, Andréia Osti
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Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, Vol 4 (2023)
A pandemia de Covid-19 fez com que o ensino passasse a ser mediado por tecnologias digitais e pelo ensino remoto, contudo, não houveram as estruturas necessárias para tal mudança, dificultando o processo de alfabetização de alunos, sobretudo os
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https://doaj.org/article/77957abb8a644214b74c80c034401e7d
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Acta Scientiarum: Education, Vol 45, Iss 1 (2022)
Este artigo analisa como professoras alfabetizadoras que participaram da formação do PNAIC, em 2013, compreendem a contribuição dos jogos do programa para a alfabetização, discutindo a relação que há entre a inserção dos recursos em sala d
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https://doaj.org/article/f44656cff99e4ccdbce8d7757f65605d
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Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 10, Iss 2, Pp 612-629 (2021)
Este trabalho tem como objetivo apresentar as dissonâncias e fragmentações quanto aos conceitos de alfabetização em documentos e políticas educacionais. Também pretende discutir de que forma os materiais originários de políticas nacionais de
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https://doaj.org/article/366e54a118884654a10a19731f3e09b8
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Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 20, Pp 186-205 (2021)
Este artigo é parte de uma pesquisa desenvolvida com estudantes brasileiros que apresentavam dificuldades relacionadas ao processo de alfabetização e teve por objetivo analisar quais as contribuições de uma intervenção didática multissensoria
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https://doaj.org/article/73a6f4146a4d48a4afd8f6be8fa1bfb6
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Cadernos de Pesquisa, Vol 49, Iss 174, Pp 204-220 (2019)
Resumo Afetos vividos por alunos no ambiente escolar influenciam o processo de aprendizagem. Buscou-se investigar como os estudantes percebem o ambiente da aprendizagem e quais os sentimentos envolvidos na relação com o aprender, bem como mensurar
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https://doaj.org/article/6bcb40d4444d4b7bb3b43c54e6347330
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Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 24, Iss 2, Pp 175-193 (2019)
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com professores alfabetizadores acerca da formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, tendo como foco as contribuições e limitações do processo formativo sob a ó
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https://doaj.org/article/9d8c7092599442b2833f8507b9238d3a
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Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, Vol 1, Iss 3 (2020)
O presente artigo se dedica a realizar uma investigação sobre a temática da Satisfação Acadêmica no ensino superior, priorizando identificar na literatura nacional quais são os fatores a ela relacionados. Pesquisas sobre a temática têm afirm
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https://doaj.org/article/142f6d465f494b25aa6f27b986c00085
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Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, Vol 1, Iss 2 (2020)
Este texto busca analisar a aula enquanto um componente indispensável e que requer avaliação como um dos aspectos para qualificar o ensino escolar na educação básica. Trata-se de um ensaio teórico que analisa qualitativamente o objeto menciona
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https://doaj.org/article/ab938b4a9ec943d6876bc0bd5e469fac
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Revista de Instrumentos, Modelos e Políticas em Avaliação Educacional, Vol 1, Iss 1 (2020)
O presente artigo apresenta os resultados referentes aos dados das dificuldades de aprendizagem dos alunos do final de ciclo (3º e 5º ano), de uma escola na região periférica do Município de Rio Claro- SP. Objetivou-se identificar junto a uma co
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https://doaj.org/article/30186169878d4ce8af35151cc13ba92a