¿Puede hablarse de consenso constructivista en la educación científica?

Autor: D. Gil, Jaime Carrascosa Alís, Andrée Dumas-Carré, Carles Furió-Mas, Rómulo Gallego Badillo, A. Gené, Eduardo M. González, Jenaro Guisasola Aranzabal, Joaquín Martínez Torregrosa, Ana M. Pessoa de Carvalho, Julia Salinas, H. Tricárico, P. Valdés

Publikováno v: Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 3; p. 503-512
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 3; p. 503-512
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname

Artículo colectivo sobre qué entendemos por "constructivismo" en enseñanza de las ciencias. In this paper we analyse some of the criticisms that are being made to the «constructivist paradigm» and their implications on the development of the did

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2d0787cf30eaa72da5a476c2e6cab55b
http://hdl.handle.net/2072/379478

UN MODELE D'ACTIVITE DE RESOLUTION DE PROBLEMES DE PHYSIQUE EN FORMATION INITIALE D'ENSEIGNANTS

Autor: Jean-Marie Boilevin, Andrée Dumas-Carré

Publikováno v: Aster
Aster, Institut national de recherche pédagogique, 2001, pp.63-90
HAL

A model of problem solving in physics used in a pre-service teacher training course. As part of a doctoral thesis we examined the physics teachers pre-service training program from a didactical viewpoint. We designed and implemented a training course

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9239c9c43de6ef0644bfcc72dd6cf104
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00905289/document

¿Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratorio?

Autor: Jenaro Guisasola Aranzabal, D. Gil Pérez, Eduardo M. González, Julia Salinas, Anna Maria Pessoa de Carvalho, Andrée Dumas-Carré, Monique Goffard, Pablo Valdés Castro, Carles Furió-Mas, Joaquín Martínez Torregrosa

Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 2; p. 311-320
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 2; p. 311-320
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname

Nuestra pretensión en este trabajo es cuestionar la distinción clásica entre «teoría», «prácticas de laboratorio» y «problemas». Intentaremos mostrar qué investigaciones realizadas en los tres campos privan de sentido a esta separación q

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b9ef434c369e31db3c858bcd3262fe52
https://ddd.uab.cat/record/1446

Difficultés des élèves liées aux différentes activités cognitives de résolution de problèmes

Autor: Monique Goffard, Daniel Gil, Andrée Dumas-Carré

Publikováno v: Périodiques Scientifiques en Édition Électronique.

Difficulties that pupils meet with in different cognitive problem-solving activities Andrée Dumas-Carré Monique Goffard Daniel Gil Problems in physics can only be solved with conceptual knowledge, but different cognitive actions must also be brough

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6b491f9c9d9b6f5bf3fdb003b305c6e8
https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1992_num_14_1_987

Fonctions de la verbalisation dans l’apprentissage de règles de schématisation en électricité au collège

Autor: Jean-Marie Boilevin, Andrée Dumas-Carré

Publikováno v: HAL
Faut-il parler pour apprendre. Dialogues, verbalisation et apprentissages en situation de travail à l’école : acquis et questions vives
Faut-il parler pour apprendre. Dialogues, verbalisation et apprentissages en situation de travail à l’école : acquis et questions vives, 2004, Arras, France

International audience

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::dcde83b665269f5c0e645d2372b9fd24
https://hal.science/hal-03956432