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Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 5, Iss 2, Pp 608-625 (2020)
Este estudo tem por objetivo identificar a partir de quais elementos o Conhecimento Matemático para o Ensino (MKT) tem sido investigado e ou identificar os elementos que têm sido analisados com base no MKT em dissertações e teses brasileiras, por
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3d1a20fcf5a24cac90337d2c748386fc
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 16, Iss 2, Pp 361-371 (2019)
Este trabalho apresenta o relato de uma experiência com o ensino do conteúdo matemático Razão através da Resolução de Problemas, trazendo aspectos das fases de planejamento da aula e da regência em sala de aula. A experiência ocorreu no cont
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/30d7a17100e14495adf439827c517c35
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 3 (2021)
O presente artigo tem como objetivos identificar subdomínios do Conhecimento especializado do Professor de Matemática revelados na escrita reflexiva de futuros professores decorrente de simulações de aulas em uma disciplina de Prática e Metodolo
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https://doaj.org/article/826e5da3215c4bb8ad4553d2921d5bc0
Publikováno v:
Revista Paranaense de Educação Matemática. 11:149-171
Neste artigo, tem-se por objetivo identificar subdomínios do Conhecimento especializado do Professor de Matemática relevados na escrita reflexiva de futuros professores, decorrente de planejamentos de aulas em uma disciplina de Prática e Metodolog
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::961a43dec03fcfbc2dce12b0e5c22739
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.26.149-171
https://doi.org/10.33871/22385800.2022.11.26.149-171
Publikováno v:
Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas. 22:310-316
Resumo O conhecimento do professor é fundamental para o ensino e para a aprendizagem dos estudantes e possui, em suas características, o fato de ser especializado. Tendo isso em vista, o presente artigo tem por objetivo investigar a utilização do
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eba5f921044d2638500abfd18d27fe26
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n3p310-316
https://doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n3p310-316
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 5, Iss 2, Pp 608-625 (2020)
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 2 (2020): May to August 2020; 608-625
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 2 (2020): Mayo a agosto 2020; 608-625
Revista Prática Docente; v. 5 n. 2 (2020): Maio a Agosto de 2020 (Fluxo contínuo); 608-625
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 5 No. 2 (2020): May to August 2020; 608-625
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 5 Núm. 2 (2020): Mayo a agosto 2020; 608-625
Revista Prática Docente; v. 5 n. 2 (2020): Maio a Agosto de 2020 (Fluxo contínuo); 608-625
This study aims to identify from which elements the Mathematical Knowledge for Teaching (MKT) has been investigated and or identify the elements that have been analyzed based on MKT in Brazilian dissertations and theses, through a bibliographic surve
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7b44cc3eb63efac26351be24dcb5dacc
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/689
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Publikováno v:
Brazilian Journal of Development. 6:60724-60738
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0d115d07d48d4d89419f51b952bfa194
https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-476
https://doi.org/10.34117/bjdv6n8-476
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 16, Iss 2, Pp 361-371 (2019)
Este trabalho apresenta o relato de uma experiência com o ensino do conteúdo matemático Razão através da Resolução de Problemas, trazendo aspectos das fases de planejamento da aula e da regência em sala de aula. A experiência ocorreu no cont
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ab9e2b367ff6aa5b71e57fed89e66438
http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/1279
http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/1279
Autor:
André Lima Rodrigues
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
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Um dos aspectos de uma formação inicial de professores de Matemática proposta na perspectiva do desenvolvimento profissional é a constituição, por parte dos futuros professores, de uma base de conhecimentos profissionais docentes que poderá se
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::7f74a3c88a2b3987d1f78f29b146f665
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000233035
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O presente artigo tem como objetivo analisar as influências das ações do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência de Matemática – Pibid nas diferentes fases do Estágio Curricular Obrigatório Supervisionado – ECS (estágio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fd8e6f6367b1ba45b97a9f83ea98fc53
http://funes.uniandes.edu.co/30683/
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