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pro vyhledávání: '"Anderson Luíz Tedesco"'
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 11, Iss 2, Pp 144-162 (2021)
O presente artigo tem por escopo refletir sobre o papel público da educação desempenhado pela universidade contemporânea, defendendo a posição de que esta possui uma função vital para a manutenção de um projeto democrático. Trata-se de um
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https://doaj.org/article/96fa6cdba0b346248548b51de2d12813
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Pistis & Praxis: Teologia e Pastoral, Vol 15, Iss 2, Pp 339-352 (2023)
Este artigo discute articulações entre direitos humanos e bioética, parte do pressuposto de que todos são iguais perante a lei, e de que não existem diferenças legais entre os cidadãos; mas para além disso, os direitos humanos se constituem e
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https://doaj.org/article/4ad6006e4ac54b60883b726a6f4cc85f
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Horizontes, Vol 41, Iss 1 (2023)
Este artigo tem o objetivo de discutir e refletir sobre a ética e a integridade acadêmica em tempos de Inteligência Artificial na Pós-Graduação em Educação. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica e de nature
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https://doaj.org/article/e1886b0f80c84e01b9e2e296ed01f440
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Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss Ahead of Print (AOP) (2023)
Neste artigo, o objetivo é refletir sobre a relação entre educação filosófica e aprendizagem profissional docente. Para tanto, foi realizada uma pesquisa, de abordagem qualitativa, envolvendo estudos bibliográficos, apoiada em Benvenutti (2016
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https://doaj.org/article/1fc6793218dc4f769fff26a7c9bae687
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Revista Diálogo Educacional, Vol 23, Iss 78 (2023)
As ciências da educação ao persistirem optando por percursos metodológicos e pedagógicos tradicionais firmam a lógica presente nos paradigmas de ordem mecanicista, por isso, acabam por criar condições para uma anestesia das relações sistêm
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https://doaj.org/article/74730076c2ab4ea8b51fd2d42251f2d7
Autor:
Roque Strieder, Anderson Luiz Tedesco
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Acta Scientiarum: Education, Vol 45, Iss 1 (2023)
Esta reflexão tem por objetivo compreender a existência de implicações epistemológicas, na simbiose humano/tecnociência, que colocam em xeque a razão e as hierarquias de poder, com acenos para a existência de nichos vitais recheados de profun
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https://doaj.org/article/5de2b331d98f4d5ca19ebf0da9f7cab2
Autor:
Anderson Luiz Tedesco, Jelson Oliveira
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Educação (Santa Maria. Online), Vol 47, Iss 1 (2022)
Neste artigo pretende-se analisar como a obra Assim Falou Zaratustra pode ser entendida como um processo de auto-trans-formação, segundo a perspectiva nietzschiana. Defende-se a tese de que tal perspectiva apresenta-se, a partir dos seus requisitos
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https://doaj.org/article/924370b6296e4abeb2f1ac53881bf70c
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Reflexão & Ação, Vol 28, Iss 2, Pp 209-223 (2020)
En este trabajo buscamos analizar cómo la colonialidad del saber estructura los centros universitarios, especialmente en la producción de trabajos investigativos en educación. Inicialmente, desarrollaremos algunos de los replanteos que han ofrecid
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https://doaj.org/article/7ddbfb2ca22c4043a6a3e724aeff7437
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Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa, Vol 5, Pp 1-12 (2020)
This paper originates from a reflection on the term competence (and skill), concepts widely discussed in Brazilian education policies until the homologation and publication process, on December 14th, 2018, of the National Common Curricular Base (Base
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https://doaj.org/article/326d559a38f24bfa81dbdc6c323aa5f5
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Revista del CISEN, Vol 8, Iss 1, Pp 187-200 (2020)
O artigo problematiza o modelo de pensamento que fundamenta a colonialidade do saber na formação de professores em contextos latino-americanos. Tem como objetivo ressignificar as bases epistemológicas e metodológicas nos processos formativos educ
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https://doaj.org/article/104d18b140324b239cc9b718f87b14c6