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Publikováno v:
Perspectiva, Vol 42, Iss 1 (2024)
O artigo tem por objetivo apresentar os pontos de vista de futuros professores relativos às contribuições dos estágios supervisionados (formação prática) no desenvolvimento profissional docente. A partir da articulação teórica entre o conce
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https://doaj.org/article/e79f79f5fa6848be8b8badb6c23f9c73
Autor:
Anderson Araújo-Oliveira
Publikováno v:
Revista Maracanan, Vol 0, Iss 33, Pp 275-286 (2023)
O artigo propõe uma reflexão preliminar sobre a inclusão escolar, por um lado, a partir da consideração da questão da diversidade cultural no currículo da escola quebequense e, por outro lado, a partir das modalidades de tratamento didático d
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https://doaj.org/article/6f804431c8a1425dbf731ec8072d6b37
Publikováno v:
Tempo e Argumento, Vol 14, Iss 37 (2022)
Este artigo parte de um exercício comparativo sobre o 6º ano do ensino fundamental no Brasil (alunos de 11 anos, em média) e o 3º ciclo do ensino fundamental no Quebec (alunos de 11 a 12 anos). Um historiador e um pedagogo fazem uma análise comp
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https://doaj.org/article/99b52a595d594a46bd79d56409079ec8
Autor:
Anderson Araújo-Oliveira
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 46, Iss 1 (2021)
L’article présente une analyse préliminaire de la documentation scientifique québécoise portant sur l’enseignement des sciences humaines et sociales au primaire publiée après la parution du Rapport de la Commission royale d’enquête sur l
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https://doaj.org/article/d92a3a155a994799963074ad5caa6bf4
Autor:
Anderson Araújo-Oliveira
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 24, Iss 1, Pp 19-27 (2013)
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https://doaj.org/article/44d70114da1c4b04b3fc3180f333c751
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 5, Iss 3 (2016)
Tomando como pano de fundo o contexto atual da formação inicial de professores no Québec, que atribui uma grande importância à formação prática no meio escolar (estágio) para o desenvolvimento de competências profissionais, assim como as di
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https://doaj.org/article/deb3ed5d547043aea168d4f353f7b6ad
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 5, Iss 3 (2016)
Este artigo apresenta uma análise de práticas docentes de futuros professores do ensino primário em relação à utilização de recursos de Tecnologias da informação e da comunicação (TIC) no âmbito de uma atividade de ensino-aprendizagem em
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https://doaj.org/article/ffb6eb4516274a7991c0341ef0f12b4c
Autor:
Anderson Araújo-Oliveira, Yves Lenoir, Maria Alejandra Morales-Gomes, Anne Catherine McConnell
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 32, Iss 117, Pp 1125-1145 (2011)
O texto apresenta, numa perspectiva comparativa, os resultados de duas pesquisas que tratam das concepções de professores e futuros professores em relação a suas práticas interdisciplinares, em contexto de aplicação de novos programas curricul
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https://doaj.org/article/79a1ffce29514589aee7d20e213b44f1
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 45, Iss 2, Pp 211-235 (2009)
Usando como ejemplo la enseñanza de las Ciencias Humanas en la educación básica en Quebec, los autores ofrecen una mirada crítica en relación a la relevancia y al rol adquiridos por los saberes escolares disciplinarios en el desarrollo de compet
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https://doaj.org/article/5f4cb8d5d86e4e3597ae7eba8c40daf4
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 12 (2011)
Based on research data, this text identifies and analyzes various operational frames favoured by future teachers of primary school in Quebec when it comes to structuring and implementing problem situations in the teaching of sciences and social studi
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https://doaj.org/article/c541b58b4acd4edfa461ea55f240ccca