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pro vyhledávání: '"Analítica del aprendizaje"'
Autor:
Raúl López Fernández, Samuel Sánchez Gálvez, Moisés Ramón Quintana Álvarez, Víctor Gustavo Gómez Rodríguez
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 22, Iss 1, Pp e3699-e3699 (2023)
La analítica del aprendizaje es objeto de múltiples interpretaciones y ponderaciones, en dependencia del análisis y empleo dado a la misma por cada área científica. El objetivo del trabajo es valorar diferentes conceptos de analítica del aprend
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https://doaj.org/article/5dbba4c69b084ef4a0b24455850f8c3e
Publikováno v:
Modelling in Science Education and Learning, Vol 16, Iss 1, Pp 13-19 (2023)
En la cada vez más habitual situación de la evaluación usando sistemas computerizados, sobre todo online, se puede analizar el proceso de aprendizaje utilizando más datos que la simple contestación del alumno. El tiempo asociado a responder cada
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https://doaj.org/article/f5f9627c8040428f82036d7be4b858c6
Autor:
Erika Yadira Pedraza Sánchez
Publikováno v:
Academo, Vol 9, Iss 2, Pp 151-164 (2022)
La analítica del aprendizaje implica la recopilación de datos educativos que las instituciones de educación superior pueden implementar en servicios de apoyo para ayudar en el aprendizaje de los estudiantes. A pesar de su relevancia, aún siguen s
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https://doaj.org/article/b0fe7f642b30460f99fd1d0b090bbcc3
Autor:
Ramon Palau, Vicent Fornons
Publikováno v:
Pixel-Bit, Vol 64 (2022)
El modelo Flipped Learning (FL) transfiere determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase para realizar un aprendizaje activo con los alumnos. El objetivo de esta investigación consiste, por un lado, en cuantificar
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https://doaj.org/article/dba139378a674ed58ccd86272a41dd57
Autor:
Marcelo Augusto Salica
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 31 (2022)
El presente artículo muestra los resultados de una investigación cuantitativa y cualitativa aplicada a un grupo único experimental de estudiantes de cuarto año de la escuela secundaria (N=51). El estudio se justifica por el inédito contexto gene
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https://doaj.org/article/1f6f1e63bdb84af5a166c9395015be85
Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 23, Iss 2, Pp 33-43 (2020)
La creciente utilización de sistemas de mediación digital en la mayoría de espacios educativos —ya sean presenciales o no, formales o abiertos, y tanto en el nivel de educación básica como en situaciones de aprendizaje a lo largo de la vida—
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https://doaj.org/article/e5ef7084391445c48817c94a71673318
Publikováno v:
Revista Politécnica, Vol 15, Iss 29, Pp 128-140 (2019)
En Colombia, las pruebas de Estado Saber-Pro han sido diseñadas para apoyar la evaluación y el mejoramiento de la educación superior en el país. Aplicando la metodología de minería de datos CRISP-DM, se realiza un estudio de los resultados obte
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https://doaj.org/article/218521b213bd43269e41f1255422577a
Analítica del aprendizaje y las neurociencias educativas: nuevos retos en la integración tecnológica
Autor:
Arturo Corona Ferreira, Mijael Altamirano, María de los Ángeles López Ortega, Oscar Alberto González González
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 80, Iss 1, Pp 31-54 (2019)
La analítica del aprendizaje (LA) tiene como objetivo comprender y optimizar el aprendizaje y los entornos en los que se produce. Dada la compleja naturaleza de los procesos de aprendizaje, se ha hecho necesario usar herramientas de diversos campos
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https://doaj.org/article/b00d02c8dfa945d19e5113d351e2bef8
Autor:
Leonardo-Emiro Contreras-Bravo, Giovanny-Mauricio Tarazona-Bermúdez, José-Ignacio Rodríguez-Molano
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 41, Iss 2 (2021)
Se presenta un trabajo relacionado con la analítica del aprendizaje, la cual consiste en la recopilación y el análisis de datos generados por los estudiantes y sus iteraciones, con el fin de comprender y optimizar el aprendizaje. Se plantea una re
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https://doaj.org/article/d7c03f7245d04f19a7038c7043eca751
Autor:
María Eugenia Walss Aurioles
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 18 (2021)
Este artículo sugiere 10 herramientas digitales que permiten al profesor explotar su creatividad en el diseño de actividades de evaluación formativa y compartida. Para que una evaluación cumpla su función formativa debe proveer al alumno informa
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https://doaj.org/article/085d65f38f0f451187f886a61792ab3f