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Publikováno v:
Red U, Vol 15, Iss 2, Pp 11-33 (2017)
In recent years changes in higher education, as a result of convergence to European Higher Education Area, are pointing towards a more active learning by the students and also towards a teachers’ new role. This new role involves providing to the st
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https://doaj.org/article/f71abbfb36514e94a3b2735b91ac3637
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 18, Iss 1, Pp 75-100 (2017)
The research presents the results of a survey conducted among teachers and students of the University of Zaragoza, about the skills of a good university teacher. The skills studied have been six: interpersonal, methodological, communicative, teaching
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https://doaj.org/article/9d2fa5a02abf49e59ecd436a7da0afca
Autor:
Ana Rosa Abadía Valle, Concepción Bueno García, María Isabel Ubieto-Artur, M. Dolores Márquez Cebrián, Sarai Sabaté Díaz, Helga Jorba Noguera, Teresa Pagès Costa
Publikováno v:
Red U, Vol 13, Iss 2, Pp 363-390 (2015)
This paper presents the students’ point of view about the competencies of a good university teacher, obtained from a questionnaire based on the teaching competencies stated and validated according to the REDU2012 Project. 10302 undergraduate studen
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https://doaj.org/article/41ce27350b4c46b68277844297a9d80a
Autor:
Ana Rosa Abadía Valle, Concepción Bueno García, María Isabel Ubieto-Artur, María Dolores Márquez Cebrián, Sarai Sabaté Díaz, Helga Jorba Noguera, Teresa Pagès Costa
Publikováno v:
Red U, Vol 13, Iss 2, Pp 363-390 (2015)
En este trabajo se presenta la perspectiva que tienen los estudiantes, sobre las competencias del buen docente universitario, a partir de un cuestionario diseñado en base a las competencias docentes definidas y validadas en el marco del proyecto RED
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https://doaj.org/article/53739f348d434b76a681305bfcf8df9b
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 15, Iss 3, Pp 36-55 (2014)
La interdisciplinariedad como estrategia pedagógica, permite corregir la atomización de una ciencia excesivamente individualizada, facilitando la interacción de varias disciplinas encaminada a un conocimiento integral. Y este ha sido el objetivo p
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https://doaj.org/article/be4133c78aba49c5b36d42f7aa6eb1d6
Autor:
Joan Rué Domingo, Ana Arana Navarro, María González de Audícana Amenábar, Ana Rosa Abadía Valle, Fernando Blanco Lorente, Concepción Bueno García, Amparo Fernández March
Publikováno v:
Red U, Vol 11, Iss 3, Pp 125-158 (2013)
Training in teaching at the Spanish university is a relatively new experience, except for some universities. In the past decade it has attained a larger audience due to the process of adaptation to the Higher Education European Space, which represent
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https://doaj.org/article/8c6f3658cb2d4ab0a1d6b77f4512059f
Autor:
Joan Rué Domingo, Ana Arana Navarro, María González de Audícana Amenábar, Ana Rosa Abadía Valle, Fernando Blanco Lorente, Concepción Bueno García, Amparo Fernández March
Publikováno v:
Red U, Vol 11, Iss 3, Pp 125-158 (2013)
La experiencia de formación en docencia en la universidad española es relativamente reciente, exceptuando el caso de algunas universidades. En la última década ha cobrado impulso debido al proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación S
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https://doaj.org/article/c002556a86104fd6b9a12da210743f4d
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Arbor: Ciencia, Pensamiento y Cultura, Vol 187, Iss Extra_3, Pp 189-194 (2011)
En este artículo exponemos cómo aplicando la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y un sistema de evaluación continua a alumnos de primer curso del grado de Óptica en la asignatura de Fisiología Ocular han mejorado, con caráct
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https://doaj.org/article/ac913f3f2c254d50b837f36ffc5cc61e
Autor:
Jorge Vicente Romero, María Jesús Martínez Pestaña, Chelo Ferreira González, Marina Pérez Monge, Lucía María Molinos Rubio, María Palmira Vélez Jiménez, Ana Rosa Abadía Valle, José Basilio Acerete Gil, Jorge Aísa Arenaz, María Carmen Alastuey Dobón, Juan Manuel Artacho Terrer, Ana Avedillo Salas, María Luisa Bernal Ruiz, María Victoria Bordonaba Juste, Marta Borobia Frías, María Estrella Escuchuri Aísa, Javier Esteban Escaño, Ana Julia Fanlo Villacampa, María del Mar Gasca Galán, Eva María Pilar Gómez Trullén, María Teresa Elena Gracia Cazorro, Blanca Isabel Hernández Ortega, Francisco Javier Lanuza Giménez, Araceli Loste Montoya, María José Luesma Bartolome, José Ignacio Martí Jiménez, María Ángeles Martinez Carballo, Ignacio Martínez Ruiz, María Aranzazu Martínez Pérez, Ana Belén Mayo Calderón, Francisco Javier Miana Mena, Laura Navarro Combalía, Marta María Pérez Rontome, José Prieto Martín, Javier Pueyo Val, María Ángeles Sáenz Galilea, Marta Torralba Gracia, María Villarroya Gaudó, Jorge Vizueta Fernández, Lucía Candela Díaz Pérez
Publikováno v:
Revista educación, investigación, innovación y transferencia. :162-174
Las competencias específicas son adquiridas por los estudiantes y certificadas mediante la superación de las diferentes materias de los planes de estudio. Sin embargo, las competencias transversales no se trabajan sistemáticamente y no se evalúan
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e8bb9a9f81df7c4eb825b04104782ae2
https://doi.org/10.26754/ojs_reiit/eiit.202216474
https://doi.org/10.26754/ojs_reiit/eiit.202216474
Publikováno v:
Zaguán. Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
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Cada vez son más los pacientes que sufren enfermedades de origen inmune, cuyos tratamientos actuales presentan eficacia variable y efectos adversos a largo plazo, siendo muy frecuentes los casos refractarios o las recidivas. Debido a la habilidad de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::10880cda6a8f9828d9855f8e5aaae7f6
http://zaguan.unizar.es/record/119375
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